【正文】 透的載體。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。通過“隨風(fēng)潛入夜”般的滲透，“潤物細無聲”般的感染，讓學(xué)生不知不覺的在學(xué)習(xí)語言知識地時候樹立正確的思想，養(yǎng)成良好的品德。課堂上，教師要做個“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機會，適時、適度地進行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。例如，閱讀材料Ｗaitingfor the rabbits（守株待兔），告訴我們No pains，no gains（不勞無獲）；閱讀材料The rabbit and the tortoise（龜兔賽跑），告訴我們Pride goes before a fall（驕傲必?。?；閱讀材料The story of the old man and the mountain（愚公移山），告訴我們Where there is a will，there is a way（有志者事竟成）。d like...”，讓學(xué)生設(shè)計“給最愛的人買一份禮物”。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，在熱身活動、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、教讀、操練以及復(fù)習(xí)鞏固等各個環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)牡掠榫常M織形式多樣的活動，向?qū)W生滲透德育。平時見到老師或同學(xué)主動說: Good morning/afternoon!Glad to meet you!放學(xué)回家時，他們主動與老師或同學(xué)打招呼:Goodbye!See you tomorrow!同學(xué)有困難時，會主動說：Can I help you? 事實證明，教師這種溫文爾雅、平等對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生來說就是最好的教育。所以教師在教學(xué)中，必須保護學(xué)生的自尊心，把自己和學(xué)生擺在同樣的地位，使學(xué)生在沒有壓迫感和敬畏感的環(huán)境中學(xué)習(xí)，塑造道德觀念，人格得以形成。二、充分利用教師的人格魅力進行德育教育傳授道德觀念就是在課上傳授為人處世的道理，在不知不覺中塑造學(xué)生正確的價值觀和道德觀。類似的事件在英語授課中并不少見，只要老師對授課內(nèi)容了解的足夠充分，總能夠找到傳授道德觀念的地方。例如在進行Unit 3 A Day Out這一單元的教學(xué)時，我讓學(xué)生先去查找資料,然后由他們來介紹中國以及世界各國的名勝。老師必須要在授課的同時堅持道德觀念的傳授，這對授課水平提出了更高的要求，要在課堂教學(xué)內(nèi)容中找到宣傳道德理念的地方，融合貫通，在完成外語知識教學(xué)任務(wù)的同時完成對學(xué)生道德觀的塑造。當(dāng)今時代，關(guān)于道德教育的說法層出不窮，陶行知先生的德育理念就像燈塔一樣，照亮了當(dāng)今道德教育的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 德育滲透陶行知作為近代中國教育界最著名的教育家之一，在教育方面貢獻很大。還有我在班中列出一個以“看誰跑得快”為題的得分扣分表，讓學(xué)生與學(xué)生之間有一個更明顯的對比，為學(xué)生樹立積極向上的自信心，尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)榜樣，更能激勵自己進步。得獎同學(xué)就會美滋滋地回答：Thank you, teacher。比如，新年或者有同學(xué)過生日，讓學(xué)生動手做英文賀卡，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團結(jié)同學(xué)、尊敬師長的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人勞動成果的美好情操。再通過活動掛圖分析、對比，使學(xué)生能對保護動物的行為表示贊賞，對有文明行為的小朋友表示喜愛，對不愛護動物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯誤，從而運用學(xué)會的新句型和語言知識培養(yǎng)起正確的道德情感和保護動物、愛護動物、保護環(huán)境的生態(tài)意識，激發(fā)學(xué)生主動熱愛小動物，并愿意和動物交朋友這種美好的感情和興趣。如教小學(xué)人教版PEP教材三年級上冊第四單元Let′s learn 時，monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何和學(xué)科德育結(jié)合起來呢?在這節(jié)課中，我采用的是音樂課唱游的形式來完成教學(xué)目標(biāo)的。在Daily talk中，采用的對話也是很貼近學(xué)生生活的，如Is every body here? How are you, today? Do you like green? What do you like best???通過回答，讓學(xué)生體會到老師的同學(xué)的關(guān)心，同時也明白了應(yīng)該關(guān)心他人，這就是學(xué)科德育的一種方式。因此，我在平時教學(xué)中，除了授學(xué)科知識，也要把德育教育自然地、恰當(dāng)?shù)厝谶M英語教學(xué)中去。第一篇：英語教學(xué)中德育的滲透未來的競爭，歸根到底是人的素質(zhì)的競爭。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，達到小學(xué)教學(xué)的目的，這是素質(zhì)教育的需要，反映素質(zhì)教育的思想。如在上課前幾分鐘，師生問好就在無形之中增進了感情，Nice to meet you, boys and girls!Good morning ,class!Good afternoon, boys and girls!等語句使用更拉進了師生間的距離，也讓學(xué)生養(yǎng)成了見面就打招呼的好習(xí)慣。而英語課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，創(chuàng)設(shè)課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法，用真實生活來創(chuàng)設(shè)情景為語言能提供充足的實例，并活化所教語言知識，這種情景的生動性與形象性，有助于學(xué)生把知識融于生動的情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往英語教學(xué)枯燥無味的局面，創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)他們思想的欲望。在整個教學(xué)過程中，我通過運用多媒體手段，如使用課件，戴動物頭飾讓學(xué)生扮演動物并學(xué)動物的叫聲、模仿動物的動作，再設(shè)計游戲來落實新句型的教學(xué)，使學(xué)生能說出自己喜歡的動物。把學(xué)生的集體活動組織得使他們不把道德行為看作是教師為了實現(xiàn)他的想法而必須進行的一種練習(xí)，一種有意安排的活動，所以教師在組織活動時要注意：一是要結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容，要讓學(xué)生感覺就是在復(fù)習(xí)課堂知識，而不是另有目的；二是要保持明確的德與智的結(jié)合，要讓學(xué)生在活動的過程中提高自己的德行。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎品鼓勵時，要求全班都表揚說：Good!Very good。通過鼓勵和表揚這種形式，進行了德育滲透?！惫P者從來自課本上的道德教育、利用老師的人格魅力、仔細開展授業(yè)解惑和進行多種多樣的課下游戲這幾個角度分析了在傳授英語知識的同時加強學(xué)生的道德教育的方法，實現(xiàn)智育與德育的有機統(tǒng)一。自從我國建國開始，中國的教育理念始終堅持把道德教育放在第一位。我認(rèn)為要在教授