【正文】 很輕松。之后再讓孩子分組合作來解決問題。讓孩子經(jīng)歷除法的求商的過程，并能從多種方法中找到一種比較簡便的方法，也就是用乘法口訣來求商。創(chuàng)設(shè)情境：猴媽媽想請大家到花果山去做客，愿意嗎？她已經(jīng)把你們精彩地發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，聰明又調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的`路上，為你們設(shè)下了三個(gè)機(jī)關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？來激發(fā)孩子們的興趣和敢于想苦難挑戰(zhàn)的勇氣，讓他們在快樂中完成了課后習(xí)題。在此也非常感謝學(xué)片老師的金玉良言，猶如一縷明光，使我的眼前豁然開朗；也非常感謝候老師悉心關(guān)注我校的發(fā)展，為我們這些初出茅廬的年輕人指明方向；我想在他們的幫助下，在自己堅(jiān)持不懈的努力下，我會(huì)走的更遠(yuǎn)!用乘法口訣求商教學(xué)反思5“用26的乘法口訣求商”教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，“猴媽媽分桃”是低年級的學(xué)生都喜歡聽故事，自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。但在教學(xué)當(dāng)中我也產(chǎn)生許多苦惱。創(chuàng)設(shè)情境，注意培養(yǎng)學(xué)生提出一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問題并獨(dú)立思考解決問題的學(xué)習(xí)過程。課下我進(jìn)行了自我反思，有以下方面：注重激活課堂氣氛，讓學(xué)生“活”起來。如：練習(xí)十一第11題，通過生活中的實(shí)際例子，來解決生活中的問題，讓學(xué)生通過這幾個(gè)題認(rèn)識(shí)到求商在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。低年級學(xué)生注意力不能持久，單調(diào)的練習(xí)使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)真體情景，學(xué)生提出問題。在學(xué)習(xí)除法豎式時(shí)，學(xué)生能夠明白豎式各部分的名稱，在做豎式練習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生一開始還是不會(huì)寫，在老師巡視指導(dǎo)后，能夠自己寫對了。用乘法口訣求商教學(xué)反思2今天教學(xué)了《用乘法口訣求商》這一節(jié)，這是第七單元的開始課，在這之前，學(xué)生已經(jīng)對除法有了一定的理解，對除法橫式的各部分意義和名稱已經(jīng)學(xué)會(huì)了，應(yīng)用除法解決簡單的問題還沒有掌握好。9乘法口訣的`掌握。有的環(huán)節(jié)語出后欠精確，以后還要在這方面多下功夫，向他人學(xué)習(xí)，使語言更具感染力?！澳阏姘?！”“你的聲音真洪亮！”“你回答的真完整！”激勵(lì)著孩子們學(xué)習(xí)的熱情，樹立著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。突出了重點(diǎn)。小組交流你會(huì)想到那些解決方法？1，擺一擺，遞減，口訣。讓學(xué)生從郊游圖中找出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生自己根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息提問題并解決問題。加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。商應(yīng)該寫在哪一位上？（采用小組討論的形式，讓學(xué)生想出多種解決問題的辦法，體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。邊講解邊板書：先寫被除數(shù)15，再寫“ 廠”，最后在“廠”，他表示平均分，再在除號(hào)的左邊寫除數(shù)3，想幾個(gè)3是15，然后再在橫線上寫商5??5??商除數(shù)??3 √ 15??被除數(shù) 15??3和5的積 0 【設(shè)計(jì)意圖：掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。二（四）得八 商是4，今天我們一起來學(xué)習(xí)用口訣求商。談話：你喜歡哪一種方法？為什么？ 生談自己的想法。2等于幾呢？你想怎么來計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流。你知道求的是什么嗎？8里面有幾個(gè)2板書 你能用算式表示嗎？生說算式，8247。）看來郊外真是個(gè)充滿樂趣的地方。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力。所以本課時(shí)主要體現(xiàn)以下教學(xué)理念：知識(shí)來源于生活，在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，并將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用合作學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生自主生成新知。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級上冊第七單元信息窗1表內(nèi)除法【教材簡析】本節(jié)內(nèi)容是青島版二年級上冊第七單元表內(nèi)除法，用25的乘法口訣求商，用2～5的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。（2）、交流匯報(bào)。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。3的商是幾？你是怎樣算的？學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。第三篇：《用乘法口訣求商》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。（2）、交流匯報(bào)。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。觀察比較，交流想法學(xué)生匯報(bào)解題思路。3?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于乘法和除法互為逆運(yùn)算。四、說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：今天來了那么多老師和咱們一起上課，同學(xué)們高興嗎？生：高興師：上課前咱們送給在坐的所有老師一份禮物怎么樣？ 請你用最洪亮的聲音背誦一遍乘法口訣。教具：多媒體課件 學(xué)具：卡片二、說教法和學(xué)法１、正確運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。(3)、通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力。用2－6的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法的求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握2－6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（四）鞏固提升以一系列相關(guān)題型來鞏固這一節(jié)課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握能力（五）達(dá)標(biāo)測評選取三個(gè)題型用來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及舉一反三的能力（六）全課總結(jié)你今天有什么收獲？讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。教師匯總學(xué)生匯報(bào)信息，作出小結(jié)：通過同學(xué)們匯報(bào)，我們總結(jié)出四種解題的方法。學(xué)生邊擺卡片邊思考有幾種方法可以求出結(jié)果。通過對乘法口訣的復(fù)習(xí)，為今天的用乘法口訣求商打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：下面我就來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航，自主學(xué)習(xí)、合作探究，交流指導(dǎo)，鞏固提升，達(dá)標(biāo)測評，課堂小結(jié)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過實(shí)踐，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流去發(fā)新知，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以培養(yǎng)學(xué)生各種能力為目的，最終讓學(xué)生形成一種新型的數(shù)學(xué)思想，養(yǎng)成數(shù)學(xué)能力，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，解決生活中的實(shí)際問題。第一篇：《用26的乘法口訣求商》說課稿《用26的乘法口訣求商》說課稿一、教材分析：這一節(jié)課是人教版二年級下冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，用2－6的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法的求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握2－6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二、設(shè)計(jì)理念及教法、學(xué)法：我設(shè)計(jì)本堂課依據(jù)的理念是：新課標(biāo)指出每一堂課都應(yīng)該以學(xué)生為中心，以探究為手段，積極發(fā)展學(xué)生的求異思維。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，利用水果卡片的獎(jiǎng)勵(lì)模式在小組競爭中開展你追我趕的學(xué)習(xí)精神。過程和方法：進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。我認(rèn)為一節(jié)課中“趣”字應(yīng)該貫穿始終，而起始階段的“趣”味顯現(xiàn)就尤為重要，所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下情景：果園里的蘋果熟了邀請同學(xué)們?nèi)フO果，學(xué)生說口訣摘蘋果，把采摘的蘋果以卡片的形式獎(jiǎng)勵(lì)給各小組。學(xué)生理清題意后，我分發(fā)給每桌12張水果卡片，每個(gè)小組借助12張?zhí)易涌ㄆ骄砍龆喾N解決方案。師生評議，總結(jié)方法。（三）交流指導(dǎo)通過比比看、完成表格、解決問題，寫算式這四種題型繼續(xù)在班上進(jìn)行交流，做到發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生解決問題的能力。一、說教材本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下第二單元《表內(nèi)除法》第4課時(shí)《用26乘法口訣求商》。(2)、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，能正確地用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除法算式，很快的找到相應(yīng)的乘法口訣。３、創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言、連貫地表述思維過程。說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。二、合作交流，探索新知引出除法算式12247。嘗試用乘法口訣求商。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)中結(jié)合具體問題，讓學(xué)生說是怎樣用乘法口訣求商的，注意加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范性語言的訓(xùn)練。五、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)從突破難點(diǎn)和重點(diǎn)上入手，板書也力求簡明扼要，因此我只將例題及計(jì)算過程呈現(xiàn)于黑板上，使學(xué)生能直觀的感受到本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。（2）、小組合作，交流方法。12247。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。教師巡視指導(dǎo)。然后獨(dú)立完成。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第四篇：用乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)用乘法口訣求商劉曉【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教學(xué)理念：新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！空勗挘和瑢W(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動(dòng)？（學(xué)生紛紛說活動(dòng)內(nèi)容，如放風(fēng)箏等。在郊外你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流，師板書）我們3人共捉了15只蝴蝶； 我們3人共采了12種葉子； 我采了8朵花，每種2朵；（請同學(xué)們把書合上）談話：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題 ？（學(xué)生提問題，師板書）平均每人捉了幾只蝴蝶？（你是根據(jù)哪些信息提的這個(gè)問題？）平均每人采了幾種葉子？ 采了幾種花？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣】 活動(dòng)二、談話：我們先解決： 采了幾種葉子？這個(gè)問題吧。）談話：8247。?? 組間互相評價(jià)。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)2是8，也就是用二四得八這句口訣。）我們一起來看這位同學(xué)做的怎么樣？你能說說你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的嗎？用的是哪句口訣？談話：計(jì)算除法我們還可以寫成豎式。被除數(shù)是一位數(shù)的同學(xué)們會(huì)了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學(xué)們會(huì)嗎？試試看?！?活動(dòng)三誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)上明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：從孩子的心理出發(fā)，引導(dǎo)孩子說說自己郊游的情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，從而引出投影情境圖。2=4（個(gè)）。我因勢利導(dǎo)，引出課題，用口訣算商簡便。學(xué)生帶著高度的熱情和參與度，每答對一個(gè)，就壘砌一塊磚，最后建起了一座結(jié)實(shí)的房子圖。語言上還欠錘煉。8