【正文】 辦法去教好每一堂課和輔導(dǎo)好每一個學(xué)生，力求樹立和保持在學(xué)生們心中的良好形象和地位。同時，師生關(guān)系不和諧，學(xué)生容易對老師產(chǎn)生逆反心理，從而達不到教育的真正目的和效果。教育過程既是文化知識的傳播過程，又是思想品德教育過程。師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中形成的教師與學(xué)生的關(guān)系。德育，它決定著未來人才的價值取向，關(guān)系到未來民族的主體素質(zhì)。從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生在課堂上的認(rèn)知速度和質(zhì)量與其認(rèn)知態(tài)度、情緒、情感有著密切的關(guān)系。（語出《學(xué)記》）這句古訓(xùn)深刻而精辟的點明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要作用。（二）和諧師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生關(guān)系，是學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系，是整個教育教學(xué)的重要因素，它貫穿于整個教育教學(xué)過程，是教育教學(xué)的核心和關(guān)鍵。二、以人為本構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必要性分析（一）以人為本，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是時代發(fā)展的必然要求。（3）雙方互相溝通、互相交往積極性高。具體主要體現(xiàn)在：（1）師生在心理上相容性較好。和諧師生關(guān)系的宗旨應(yīng)該是本著以學(xué)生的自主性精神、人格的充分發(fā)展為出發(fā)點。（二）和諧師生關(guān)系的界定和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵師生關(guān)系是教師與學(xué)生在日常的正式與非正式交往過程中形成的一種特殊關(guān)系，它包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。其古義有和睦協(xié)調(diào)；配合恰當(dāng)、協(xié)調(diào)，也有和解與和好相處等意思。我們必須走出當(dāng)前教育重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人，重成績而忽視學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本，‘一切為了學(xué)生’的新型教育模式。教育的目的在于育人，在于培養(yǎng)具有獨立個性的創(chuàng)造性人才。努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到學(xué)生健全人格的形成，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。在信息化時代步伐日益加快的今天，教師就不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己教學(xué)的主要目標(biāo)，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者。因此，在課堂教學(xué)中，教師不要一味趕進度，在教學(xué)知識的重點、難點部分時，要努力營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學(xué)，使學(xué)生敢于參與也樂于參與探討與學(xué)習(xí)；尤為重要的是要重視教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。教師可以在幾何證明時多說，幫助學(xué)生理清幾何證明的思維過程及理解數(shù)學(xué)知識的實質(zhì)，提高學(xué)生的語言表達能力，促進學(xué)生的思維發(fā)展；教師可以在展示思考過程時多說，充分讓學(xué)生表述自己的思考過程，讓生生間多問幾個“為什么”，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑的過程中培養(yǎng)思維的靈活性；教師可以在評價反饋環(huán)節(jié)多說，讓學(xué)生針對同學(xué)的發(fā)言，提出自己的意見、看法，甚至讓學(xué)生之間進行辯論，以實現(xiàn)生生間的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生間的相互協(xié)作精神，達到建立“雙向型”師生關(guān)系的目的。因此，在教師要在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，充分尊重每個學(xué)生的個性和個體差異，利用教材創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生解決問題的教學(xué)情景，對學(xué)生已經(jīng)理解掌握的內(nèi)容少講、對超越學(xué)習(xí)要求的知識少講，充分讓學(xué)生自己去“想一想”、“說一說”、“試一試”來獲取知識、來提高自己解決問題的能力，并通過自己的積極思考，獲得一次又一次的成功感。一、在課堂教學(xué)中留出充分的時間讓學(xué)生“多說”，建立“雙向型”的師生關(guān)系新課改要求師生關(guān)系是“雙向型”。根源找到了，就需要對癥下藥。課后去班主任那了解情況，原來這位叫平某的學(xué)生害怕上學(xué)而謊稱肚子疼。對于這幾個關(guān)鍵詞，史老師還舉了許多非常生動豐富的實踐案例，大家看了以后可以借鑒和運用。要對話，你就必須對他人抱著“絕對尊重”的態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心深處地尊重他作為一個人的本質(zhì)價值。理解這個詞，我們每天都掛在嘴上，但我們能夠真正做到理解嗎？很難。書中史金霞老師用了幾個關(guān)鍵詞來闡述了如何來營造和諧的師生關(guān)系。史金霞老師的這本《重建師生關(guān)系》為我們開啟了一盞改善師生關(guān)系的明燈。提到老師，我們往往會和“嚴(yán)肅”聯(lián)系在一起。作為基層學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)借著“白玉蘭論壇”這股東風(fēng)，組織全體老師認(rèn)真觀摩了論壇的教育錄像，組織全體教師從自身談起，談如何踐行營造和諧的師生關(guān)系。為了落實這“三化”的目標(biāo)，首先把“師生關(guān)系”作為改變教師教育觀念，改變教師教學(xué)行為的主要途徑。.《全面素質(zhì)教育手冊》. 年版。綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善。我認(rèn)為做事情方法很重要，正確的方法往往能做到事半功倍，而錯誤的方法卻只能事倍功半，我們從事教育也不例外，教育教學(xué)方法是否得當(dāng)非常重要。，不斷提高教育教學(xué)水平，努力做到“學(xué)高為師” 只有教師的具有淵博的知識和較高的教育教學(xué)水平，學(xué)生才會從我們的課堂上獲得豐富的營養(yǎng)，才對我們的課感興趣，才會認(rèn)真配合我們的教學(xué)，從而達到師生良性互動，我們才能夠輕松、有效地駕馭課堂。喜歡你這個人，就喜歡聽你的課，喜歡學(xué)你這一科，相應(yīng)的，這一科的學(xué)習(xí)成績就好。因此我們要以高尚的人格影響學(xué)生，教會他們?nèi)绾巫鋈?。這就要求我們不斷加強自身修養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)水平，不斷探索符合中等職業(yè)教育規(guī)律的教育教學(xué)方法是中職教師有效實施教育教學(xué)活動并收到良好效果的必由之路。后來通過和學(xué)生以及其他教師的交流，我逐漸認(rèn)識到對中職學(xué)生講課必須把握“夠用”和“實用”實用兩個“度”，這樣才能降低難度，化繁為簡，適合學(xué)生的“口味”，才能做到實事求是，使自己的教育教學(xué)活動符合學(xué)生的實際。因為只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。特別是學(xué)習(xí)有困難、身體有缺陷、家庭有困難的學(xué)生，可能會更加敏感，教師就更應(yīng)該以平等的心態(tài)去尊重他們，理解他們，愛護他們，喚起他們的自信心和自強自立的精神，使師生關(guān)系更加融洽。學(xué)生和教師首先是平等的人與人之間的關(guān)系，是“教學(xué)相長”的關(guān)系，然后才是教育者和受教育者之間的關(guān)系。在提倡“有教無類”時，更應(yīng)該先做到“有愛無類”，愛是心與心的交流，是從心里發(fā)出的情感。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果；從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現(xiàn)代化、科學(xué)化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學(xué)生占領(lǐng)。具體論述如下：一、什么是和諧師生關(guān)系所謂師生關(guān)系，是社會關(guān)系體系中一個多因素的關(guān)系體系，既反映了社會經(jīng)濟、政治、道德關(guān)系，又包含有為達到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。所有這些都給我們的教育教學(xué)帶來了很大的困難。第一篇：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系眉縣職業(yè)教育中心Meixianzhiyejiaoyuzhongxin構(gòu)建和諧的師生關(guān)系電工電子重點建設(shè)專業(yè)項目組構(gòu)建和諧的師生關(guān)系眉縣職業(yè)教育中心石元輝 論文關(guān)鍵詞:和諧的師生關(guān)系論文摘要:本文探討了和諧的師生關(guān)系的概念，系統(tǒng)論述了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的途徑。這種基礎(chǔ)文明滯后的現(xiàn)象，表現(xiàn)為生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。在此，筆者作為中等職業(yè)學(xué)校的一線教師僅僅從構(gòu)建和諧師生關(guān)系這一角度，對中職學(xué)校的教育教學(xué)工作做以下幾方面的探討。到了后工業(yè)經(jīng)濟時代，由于知識經(jīng)濟的到來，對個性發(fā)展的要求已日益強烈。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。（二）要平等對待學(xué)生采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。如果教師以為自己各方面都優(yōu)于學(xué)生，從而可以高高在上俯視學(xué)生，就會極大地傷害學(xué)生的自尊心，疏遠師生關(guān)系。我認(rèn)為這句話不僅在軍事上有重要意義，而且在教育教學(xué)中也具有實際的指導(dǎo)意義。我在自己的教學(xué)過程中，曾犯過類似的錯誤——沒有認(rèn)識清楚中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對他們講的課太“繁”，太“深”，學(xué)生接受起來比較困難，我也講得比較累。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。教師的一言一行無不對學(xué)生產(chǎn)生影響，有些影響甚至是深刻和長遠的?！币粋€學(xué)生對一個老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對這位老師所教學(xué)科的情緒。當(dāng)然這并不意味著對學(xué)生的課堂管理上沒有原則，放任自流。經(jīng)過努力取得了一定的進步：完善了自己的知識體系并從一定程度上優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)（如參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)強電知識、制冷制熱、PLC技術(shù)、傳感器技術(shù)、家電等），對教育教學(xué)理論和方法方面的認(rèn)識更加全面和深刻，教育教學(xué)水平有了較顯著的提高。正是基于以上