【正文】 005,(11).[9] [J]. , 2005,(07).[10] 構(gòu)建和諧校園[J].文教資料 , 2005,(32).第四篇：和諧師生關(guān)系構(gòu)建之我見和諧師生關(guān)系構(gòu)建之我見王曉潔蘇霍姆林斯基曾說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。因而，師生之間建立一種和諧的關(guān)系是十分必要的。這就要求我們用多元化的評價標準代替代單一評價，即不僅要強調(diào)對知識的掌握、技能的熟練程度的評價，更要注重對情感體驗、探索能力、協(xié)作創(chuàng)新精神和交際能力的評價。所以我們在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中必須樹立客觀公正的評價機制，這樣才能保證師生關(guān)系走向和諧健康的發(fā)展。②教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者，而非教科書的代言人。（四）正確定位角色，確實落實好學(xué)生的主體地位。教師所進行的職業(yè)就是一個言傳身教的行業(yè)，教師的一舉一動都會在學(xué)生心里留下深刻烙印。（三）加強教師自身素質(zhì)的提高，讓學(xué)生從心里尊重和敬佩老師。至于寬容學(xué)生，為什么呢？我們都知道，中學(xué)生這一階段正處于身心快速發(fā)育時期，因而比較容易犯錯誤，所以我們老師不能在學(xué)生犯錯誤之后，就一口否定學(xué)生，不分青紅皂白的對學(xué)生進行嚴厲的批評、指責(zé)、甚至體罰。因此，我們的教師只有轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動接近、了解關(guān)愛學(xué)生，找出學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。所以，如果師生之間能夠建立一種和諧互動的教學(xué)關(guān)系，這樣師生就能在一種良好氛圍中把教和學(xué)的效果提升。老師受到學(xué)生的尊敬與愛戴，從而更能激發(fā)教師的工作熱情，在教學(xué)中盡量做到精益求精。所以，在教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系，有利于學(xué)生的全面健康發(fā)展，有利于學(xué)生良好道德品德的形成。師生關(guān)系，直接影響著學(xué)生的人生觀和世界觀的形成，對學(xué)生的道德品質(zhì)有著直接的影響。學(xué)校的一切教育活動都是在師生交往中實現(xiàn)的。而師生關(guān)系對德育效能有著直接影響，這是由師生關(guān)系的本質(zhì)內(nèi)涵所決定的。正確而又積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的情緒、高度的注意力、適度的心理緊張，是教學(xué)取得良好效果的重要因素。“親其師而信其道”，也就是說，學(xué)生如果喜歡某位老師，就會喜歡和樂于接納他所教授給的東西。對于師生關(guān)系，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯曾經(jīng)這樣認為，師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。因而這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面健康發(fā)展。構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨中央根據(jù)馬克思主義的本質(zhì)要求，充分總結(jié)人類社會的發(fā)展規(guī)律與中華民族的歷史實踐得出的正確結(jié)論。教與學(xué)是師生間心與心的溝通與交流，教師和學(xué)生在教與學(xué)這一特定的情景中，為著共同的目標，需要不斷的進行各種形式的溝通與交流。指師生間在交往過程中相互關(guān)系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度較好，彼此間能夠感到悅愉、欣賞和接納。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作信任中全面發(fā)展自己，以獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；而教師通過教育活動，讓每個孩子都能夠在教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學(xué)習(xí)的樂趣。什么樣的師生關(guān)系謂之和諧呢？我認為和諧師生關(guān)系應(yīng)該是：教師和學(xué)生在人格地位上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的?！昂椭C”是我國古哲先賢們所追求的理想，是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，是矛盾對立面同一狀態(tài)的哲理學(xué)說。因而本文主要立足于“以人為本”的思想，提出構(gòu)建和諧師生關(guān)系，以促進師生之間的教學(xué)互動，溝通與交流。要培養(yǎng)具有獨立個性的全面發(fā)展的人，離不開良好而和諧的師生關(guān)系的促進。因而，師生之間建立一種和諧的關(guān)系是十分必要的。教師要從過去僅作為知識的傳授者這一核心角色中解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生個體的和諧、健康發(fā)展；教師要能充分張揚自己的個性，通過有特色的教學(xué)，拉近師生情感上的距離，從而達到彼此心靈上的溝通和情感上的交融，這將有利于教學(xué)效果的提高。讓這些不起眼的“群眾演員”主動參與學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果，建立起平等、合作、互動的師生關(guān)系。二、在課堂教學(xué)中留出充分的時間實現(xiàn)師生、生生互動，關(guān)愛每一位學(xué)生尊師愛生，這是我國新型師生關(guān)系的顯著特點，就是說學(xué)生應(yīng)該尊重老師，老師應(yīng)當愛護學(xué)生，這也是建立良好、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)。2．其次教師要清楚哪些地方應(yīng)讓學(xué)生多提“為什么”，多說“怎么辦”教師的“少講”是為了讓學(xué)生“多說”。教師要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的勇氣，同時向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程，就是發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點的過程，是進行情感交流的途徑。抓住學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生學(xué)得好，是英語教學(xué)的內(nèi)涵。接下去的一個月中，她斷斷續(xù)續(xù)來了加起來不超過一個星期，每次來都哭著進教室，抹著眼淚上課。和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。對話有兩個核心概念：即關(guān)系和理解。史金霞老師說，孩子很難理解老師，因為孩子沒有老師的生活經(jīng)歷，即使想換位思考，也很難給自己定好位；同樣地，老師也很難理解學(xué)生，因為教師經(jīng)常忘記，自己也曾經(jīng)是一個學(xué)生。第一個字就是“愛”，沒有愛就沒有一切。史金霞老師在書的自序部分引用了夏丏尊先生的話，給我印象深刻。說到現(xiàn)在的師生關(guān)系，我只能遺憾地說“慘烈”。我們總結(jié)出了新型好老師的關(guān)鍵詞：有愛、幽默、公平、創(chuàng)新。區(qū)教育局提出的“三個課堂”建設(shè)，即溫馨課堂、情趣課堂和有效課堂，為師生關(guān)系的構(gòu)建上積累了許多豐富的工作經(jīng)驗和資源，為和諧師生關(guān)系的構(gòu)建奠定了較高的起點。我們用真心、真愛、真情去對待學(xué)生，學(xué)生也會一樣對待我們，真心、真情、真愛交織在一起，這樣的師生關(guān)系不言而喻。眾多學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的遺傳基因、不同的個性，這就決定了學(xué)生成績等各個方面必然有所差異。家里的每一件事情都與我有關(guān)，班主任和學(xué)生一樣平等，只是一個“領(lǐng)頭雁”。我覺得班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該像父愛、母愛一樣，但是班主任不能有高高在上的想法和做法，如果你覺得你是“父母”，那你就大錯特錯了，學(xué)生就會真的把你當作“師長”，學(xué)生就會為了奉承老師而做出、說出不是出自他們內(nèi)心事情和話語，這樣也就不能更好地、及時地了解學(xué)生。教師要一碗水端平，往往有的時候?qū)W習(xí)成績比較好的學(xué)生犯了錯誤，教師會輕描淡寫地說說算了，但是到了學(xué)生成績差的學(xué)生，會有“整死”也不解氣的感覺。要從現(xiàn)在的孩子的心理出發(fā)，因人而異、因材施教，想辦法讓犯錯誤的學(xué)生認識到自己的錯誤，并能改正錯誤，這是最重要的。就像案例中的“打招呼”，教師不能高高在上，否則你和學(xué)生就遠了。對班主任更有了新的認識：有人說班主任是這個世界上權(quán)利最小的主任，我說班主任是這個世界上責(zé)任最大的主任。第一篇：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。自從參加“知行中國”的學(xué)習(xí)，讓我從不解到豁然開朗，從茫然到目標明確……讓我對自己的工作更有信心了，也更加自信了。對人而言最大的傷害莫過于對其人格的泯滅、不尊重，作為教師一定要清醒地認識到保護學(xué)生自尊心、自信心的重要性。也就是要把學(xué)生“當作人來看”，給學(xué)生一個改正錯誤的機會。教師在教育教學(xué)中要一視同仁，處理問題要秉公辦事，處理同學(xué)的關(guān)系時，不要厚此薄彼，批評教育上千萬不能“急不擇詞”，想說什么就說什么，一定要注意動機和效果的統(tǒng)一。二、用愛去呵護學(xué)生班主任是學(xué)生打交道最多的老師，學(xué)生有什么事情都會找班主任，班主任就像學(xué)生的父母。讓學(xué)生感受到班主任是我的親人，班級就是我的家，我就是這個家庭的一員。我們教師的一舉手、一投足可能都會影響到學(xué)生，所以正確、科學(xué)地評價學(xué)生顯得尤為重要。