【正文】 教育教學(xué)過(guò)程，是教育教學(xué)的核心和關(guān)鍵。（3）雙方互相溝通、互相交往積極性高。和諧師生關(guān)系的宗旨應(yīng)該是本著以學(xué)生的自主性精神、人格的充分發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。其古義有和睦協(xié)調(diào)；配合恰當(dāng)、協(xié)調(diào)，也有和解與和好相處等意思。教育的目的在于育人，在于培養(yǎng)具有獨(dú)立個(gè)性的創(chuàng)造性人才。在信息化時(shí)代步伐日益加快的今天，教師就不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己教學(xué)的主要目標(biāo)，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教師可以在幾何證明時(shí)多說(shuō)，幫助學(xué)生理清幾何證明的思維過(guò)程及理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；教師可以在展示思考過(guò)程時(shí)多說(shuō)，充分讓學(xué)生表述自己的思考過(guò)程，讓生生間多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性；教師可以在評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)多說(shuō)，讓學(xué)生針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，提出自己的意見(jiàn)、看法，甚至讓學(xué)生之間進(jìn)行辯論，以實(shí)現(xiàn)生生間的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生間的相互協(xié)作精神，達(dá)到建立“雙向型”師生關(guān)系的目的。一、在課堂教學(xué)中留出充分的時(shí)間讓學(xué)生“多說(shuō)”，建立“雙向型”的師生關(guān)系新課改要求師生關(guān)系是“雙向型”。課后去班主任那了解情況，原來(lái)這位叫平某的學(xué)生害怕上學(xué)而謊稱(chēng)肚子疼。要對(duì)話，你就必須對(duì)他人抱著“絕對(duì)尊重”的態(tài)度，發(fā)自?xún)?nèi)心深處地尊重他作為一個(gè)人的本質(zhì)價(jià)值。書(shū)中史金霞老師用了幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)闡述了如何來(lái)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。提到老師，我們往往會(huì)和“嚴(yán)肅”聯(lián)系在一起。為了落實(shí)這“三化”的目標(biāo)，首先把“師生關(guān)系”作為改變教師教育觀念，改變教師教學(xué)行為的主要途徑。綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴(lài)于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善。，不斷提高教育教學(xué)水平，努力做到“學(xué)高為師” 只有教師的具有淵博的知識(shí)和較高的教育教學(xué)水平，學(xué)生才會(huì)從我們的課堂上獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)，才對(duì)我們的課感興趣，才會(huì)認(rèn)真配合我們的教學(xué)，從而達(dá)到師生良性互動(dòng)，我們才能夠輕松、有效地駕馭課堂。因此我們要以高尚的人格影響學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。后?lái)通過(guò)和學(xué)生以及其他教師的交流，我逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)中職學(xué)生講課必須把握“夠用”和“實(shí)用”實(shí)用兩個(gè)“度”，這樣才能降低難度，化繁為簡(jiǎn)，適合學(xué)生的“口味”，才能做到實(shí)事求是，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的實(shí)際。特別是學(xué)習(xí)有困難、身體有缺陷、家庭有困難的學(xué)生，可能會(huì)更加敏感，教師就更應(yīng)該以平等的心態(tài)去尊重他們，理解他們，愛(ài)護(hù)他們，喚起他們的自信心和自強(qiáng)自立的精神，使師生關(guān)系更加融洽。在提倡“有教無(wú)類(lèi)”時(shí)，更應(yīng)該先做到“有愛(ài)無(wú)類(lèi)”，愛(ài)是心與心的交流，是從心里發(fā)出的情感。在教育教學(xué)過(guò)程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果；從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識(shí)是事業(yè)取得成功的必要條件。具體論述如下：一、什么是和諧師生關(guān)系所謂師生關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系體系中一個(gè)多因素的關(guān)系體系，既反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、道德關(guān)系，又包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。第一篇：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系眉縣職業(yè)教育中心Meixianzhiyejiaoyuzhongxin構(gòu)建和諧的師生關(guān)系電工電子重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目組構(gòu)建和諧的師生關(guān)系眉縣職業(yè)教育中心石元輝 論文關(guān)鍵詞:和諧的師生關(guān)系論文摘要:本文探討了和諧的師生關(guān)系的概念，系統(tǒng)論述了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的途徑。在此，筆者作為中等職業(yè)學(xué)校的一線教師僅僅從構(gòu)建和諧師生關(guān)系這一角度，對(duì)中職學(xué)校的教育教學(xué)工作做以下幾方面的探討。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。如果教師以為自己各方面都優(yōu)于學(xué)生，從而可以高高在上俯視學(xué)生，就會(huì)極大地傷害學(xué)生的自尊心，疏遠(yuǎn)師生關(guān)系。我在自己的教學(xué)過(guò)程中，曾犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤——沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)他們講的課太“繁”，太“深”，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，我也講得比較累。教師的一言一行無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，有些影響甚至是深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。當(dāng)然這并不意味著對(duì)學(xué)生的課堂管理上沒(méi)有原則，放任自流。正是基于以上的認(rèn)識(shí)，在教育中，我在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的同時(shí)，正積極探索能在未來(lái)實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特風(fēng)格的教育教學(xué)方法。第二篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系構(gòu)建和諧師生關(guān)系 祥德路小學(xué) 吳建在踐行國(guó)家、上海市和虹口區(qū)中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的過(guò)程中，我區(qū)教育局確立了以“綠色生態(tài)化、特色多樣化、教育國(guó)際化”為抓手的教育轉(zhuǎn)型新思路。在白玉蘭論壇上，我們第一次認(rèn)識(shí)了史金霞老師，一位漂亮、儒雅的高中女教師，也從而拜讀了她的著作《不拘一格教語(yǔ)文》和《重建師生關(guān)系》。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。對(duì)話指的就是第四種意義的“談”。小劉老師每天帶著希望和喜悅走進(jìn)教室，可是卻總有一個(gè)座位空著。因此，要達(dá)到學(xué)好的目的，就必須研究、理解、滿足學(xué)生合理的心理需求。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師要以“學(xué)生說(shuō)”為主線，在“精講”的過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)多說(shuō)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。[關(guān)鍵詞]以人為本 ；和諧；師生關(guān)系我們知道，和諧產(chǎn)生美，和諧是一切事物的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的最大特征,和諧追求的是一種完美整合。如：音調(diào)和諧，和諧氣氛等。在心理層次上能夠使人感到滿足、愉快，形成師生至愛(ài)的真摯情感，并可以換取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的熱愛(ài)；在距離層次上，它不是一種極端化的兩極師生關(guān)系，而是保持一種和而不隨，寬而不縱的適佳距離。師生之間的認(rèn)識(shí)、情感和行為是構(gòu)成師生心理的重要組成部分，這三個(gè)組成部分直接影響著教師與學(xué)生間關(guān)系的親密程度。構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分，而構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證。中國(guó)教育中有一句古訓(xùn)說(shuō)：“親其師，信其道”。（三）和諧師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的提升。師生關(guān)系產(chǎn)生于教育又維系著教育，對(duì)教育活動(dòng)及其質(zhì)量起著制約作用。在教學(xué)中，教師的職責(zé)在于教書(shū)育人，學(xué)生的任務(wù)則是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)以促進(jìn)自身的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。那么，如何才能構(gòu)建起和諧有序的師生關(guān)系呢？三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體措施（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此我們必須從教師入手，讓每一位教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來(lái)，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，最終成為與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好伙伴。相反，如果教師時(shí)刻做到尊重和寬容學(xué)生的話，學(xué)生不但能很快接受承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而且也能迅速改正錯(cuò)誤。因而這就要求我們的教師做到：努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化發(fā)展是建立和諧師生關(guān)系的保障在當(dāng)前教育中，學(xué)生和教師在教學(xué)成績(jī)這座大山的重壓下，都一切向“分”看齊，一切都為“分”而奔命。這樣學(xué)生由評(píng)價(jià)對(duì)象成為評(píng)價(jià)主體，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了及時(shí)反饋，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，從而建立起真正有利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。它實(shí)際上為教學(xué)活動(dòng)搭建了平臺(tái)，開(kāi)辟了“高速公路”和“綠色通道”。虛偽、世俗、圓滑世故是對(duì)話和互動(dòng)的最大障礙。在教學(xué)活動(dòng)和日常交往中力戒沖動(dòng)、暴躁、喜怒無(wú)常、言行過(guò)激、意氣用事，要始終保持心平氣和，從容淡定，循循善誘；杜絕疾言厲色，舉止失態(tài)。所謂“干一行愛(ài)一行，愛(ài)一行精一行”就是這個(gè)道理。一般就事論事，不要將事情引向人格?！娟P(guān)鍵詞】和諧；民主；真誠(chéng)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，獨(dú)生子女的家庭越來(lái)越多。請(qǐng)看某校的這樣一組駭人的數(shù)據(jù)吧：%的學(xué)生被罰過(guò)站，%的學(xué)生被罰過(guò)寫(xiě)作業(yè)；一位有15年教齡的教師，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的心目中一直是兢兢業(yè)業(yè)的骨干，而學(xué)生的喜歡率卻只有9%。把課堂由教師的＂講堂＂變成學(xué)生的＂學(xué)堂＂，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自由討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。正如陶行知先生說(shuō)的：＂你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。老師說(shuō)，那好吧，我留五道，如果你做三道，也算你完成作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思索，自主實(shí)踐，生動(dòng)活潑地發(fā)展?，F(xiàn)在教育界提出了＂一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切＂的教育理念，正是這一原則的體現(xiàn)。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。有人提出了一個(gè)理念：＂不聽(tīng)話的孩子也是可愛(ài)的＂。構(gòu)建和諧師生關(guān)系（20112012學(xué)年）趙屯小學(xué)三年級(jí)一班牛延英