小學教師專業(yè)標準試題及答案-全文預覽
【正文】 的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為(開展學校管理)、(提升專業(yè)發(fā)展水平)的行為準則。選擇一項： 題目22 教師自我反思隱含的基本含義不包含（）。選擇一項： 題目17 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出，提升教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于（）。選擇一項： 題目12 以下選項中不屬于“學生為本”理念的是（）選擇一項：，教師不加干預 題目13 教育規(guī)劃綱要提出“嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支（）、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。選擇一項： 題目5 終身學習理念要求教師（）選擇一項：，學習新理念 題目6 《小學教師專業(yè)標準》的基本理念中，學生為本是指包含哪些方面（）①尊重小學生權(quán)益；②以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；③遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律；④提供適合的教育，促進小學生學習、成長，全面而有個性的發(fā)展；⑤根據(jù)學生的意愿和要求改變教學 選擇一項：a.①②③④⑤ b.①②③⑤ c.①②③④ d.①③④⑤題目7 小學教師能夠遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，體現(xiàn)了（）理念。第三篇：小學教師專業(yè)標準通識培訓模塊一試題及答案題目1 課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，教師在課后反思中，應當記錄教學的成功經(jīng)驗，教學的失敗原因以及（）。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。研究學生的成長規(guī)律，了解他們的個性形成過程，提供合適的教育，促進他們生動活潑地學習，健康快樂地成長，全面而有個性地發(fā)展。不斷進取。與家長有效溝通，共同促進小學生發(fā)展、協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。第二篇：小學教師專業(yè)標準試題及答案[模版]《小學教師專業(yè)標準》測試題答案道德坐標、知識坐標與能力坐標，學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。在“專業(yè)知識”部分，《標準》從小學生、四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關(guān)心小學生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第一篇：小學教師專業(yè)標準試題及答案《小學教師專業(yè)標準》測試題《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的、與，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。《標準》突出小學生的生命教育，教師要將放在首位。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進來。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要，、答案道德坐標、知識坐標與能力坐標，學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為保護小學生的生命安全放在首位。與家長有效溝通，共同促進小學生發(fā)展、協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。教師個人修養(yǎng)和行為方面發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識，時代精神和教育發(fā)展教育與教學設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。保持平和心態(tài)。、反思、再實踐、再反思，只有在不斷的實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引導學生自主學習、自強自立，讓他們成材。三．論述題（30分）論述《專業(yè)標準》“專業(yè)理念與師德”部分體現(xiàn)出的鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。生命教育是這個時代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。學校生活是教師和學生共同擁有的，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要
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