救小鳥教案-全文預(yù)覽
【正文】 鳥巢，鳥巢里住著幾只活潑可愛的小鳥。他從家里拿來一個(gè)彈弓，再在地上撿了一塊小石子放到彈弓上，一拉繩子——啦!石子向小貓?jiān)伊诉^去。小明聽到鳥叫，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)了要吃小鳥的小饞貓，連忙大聲對小貓說：不能吃小鳥，小鳥是我們的朋友。動(dòng)物們說：不用謝，我們本來就是森林里的一家人。于是，他們商量了一會(huì)兒，就開始分工了，小熊負(fù)責(zé)拿來藥箱，準(zhǔn)備給小鳥包扎傷口。我終于救了小鳥，我很開心。我趕緊地說：小貓，小貓，快下來，不要吃小鳥。四、交流評議 。重點(diǎn)指導(dǎo)寫救小鳥過程部分，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫。先和同桌說，再全班交流。我們跟著小鳥繼續(xù)前行吧?！坝弥窀汀?，全班站起來做動(dòng)作，然后說說自己的動(dòng)作怎樣趕走小貓的。接下來，我們繼續(xù)加油。二、指導(dǎo)觀察：“看一看”。瞧，多可愛的小鳥，它們還不會(huì)飛翔。教具運(yùn)用：CAI課件 教學(xué)過程：一． 故事導(dǎo)入 。教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。低年級的孩子注意力容易分散，為了激發(fā)孩子的興趣在設(shè)計(jì)過程中注意“激趣”。師生一起給獲得“寫話之星”的同學(xué)鼓掌。不過，老師不僅相信我們每一個(gè)同學(xué)既是一個(gè)好的演講者，而且也堅(jiān)信我們每一個(gè)同學(xué)還是一個(gè)小作家呢！現(xiàn)在，請同學(xué)們用準(zhǔn)確、連貫的句子把這個(gè)故事編寫下來，好不好？”學(xué)生動(dòng)手編寫故事，教師巡回指導(dǎo)。”學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，教師適時(shí)糾正學(xué)生用詞不當(dāng)之處和邏輯混亂現(xiàn)象，對說的好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（出示圖面）請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，然后說一說：你在畫面上看到了些什么？生：七嘴八舌的回答。培養(yǎng)寫話能力。師生共同評議。②小組代表匯報(bào)③全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。二、指導(dǎo)觀察1.（出示圖片）請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，看圖上的小鳥碰到了什么麻煩？用自己的話把圖畫的意思說一說。教育學(xué)生要愛護(hù)小鳥。激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說寫能力。有那么一窩小鳥，他們現(xiàn)在碰到了一些麻煩，讓我們來幫幫它們。看哪個(gè)小組的方法最多。②請幾名學(xué)生連起來說故事。四、交流評議。，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具運(yùn)用：ppt課件 教學(xué)過程：一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察。那么，他們之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們用通順連貫的話說下來。四、趁熱打鐵，筆下生花“同學(xué)們，我們剛才用自己
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