月光曲教案-全文預覽
【正文】 發(fā)生的時間、地點，人物和事情。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，我們可以正確地認識貝多芬是怎樣一位音樂家。重點讀最后一句話。通過質(zhì)疑了解學生掌握課文的情況，然后引導學生初步了解課文的重點和難點，為深入學習課文作準備。其中“芬、譜、茵、鍵”都是聲旁直接標音的形聲字；“幽”的筆順較難；“券”容易和“卷”混；“幽靜”、“恬靜”、“陶醉”等詞語與理解課文關系密切，可以在講讀課文時進一步講解?！对鹿馇肥潜菊n的課題，它是德國著名的音樂家貝多芬譜寫的一首鋼琴曲的名字。四、教學時間兩課時。三、課前準備生字詞幻燈片若干張。在理解課文的基礎上掌握文章的思路；分清課文中哪些是實實在在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。所以他彈了一曲又一曲。（2）學生匯報，談感受。（2）學生匯報。快速瀏覽課文，再次思考課文主要寫了一件什么事。斷斷續(xù)續(xù)、陶醉、蘇醒提問讀課文。讀詞。之前，我們學習了什么文章？（生：《伯牙絕弦》）。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達作者的思想感情。就像第五課學的一樣，高山流水、知音難覓。a．貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？ 學生回答：屋里的琴聲，以及兄妹倆的談話。第一部分講了一件什么事？第二部分講了一件什么事？板書：第一部分：總起。什么叫傳說呢？“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣?！对鹿馇肥侨绾蝿?chuàng)作出來的？為什么《月光曲》的旋律會有由低到高，由輕柔舒緩到高昂激越的變化？從哪些地方可以看出皮鞋匠兄妹愛好音樂，是貝多芬的知音？六、作業(yè)：背誦9自然段第三篇：《月光曲》教案《月光曲》教案一、課前放錄音《月光曲》。交給方法：把《月光曲》這個故事的任務、起因、經(jīng)過和結(jié)果連起來就是主要內(nèi)容。師：請同學們欣賞這首鋼琴曲，然后談談你們有什么感受？你們仿佛看到了什么？有兩兄妹他們聽了這首曲子是這種感受，拿出教科書，翻到26課《月光曲》的9自然段）老師板書課題：月光曲二、第一次學習：學習課文第9自然段，請同學們自由讀這段話，然后小組交流：這段話描寫了什么景物？它們有 什么變化？該怎么讀這段話？為什么？學生自學，交流：月亮的變化（從升起到升高到穿行）大海（微波粼粼到?jīng)坝颗炫龋┤绾卫首x：由輕到重，由慢到快，由輕柔到激昂 學生賽讀，讀出變化。（二）能力訓練點有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。四、布置作業(yè)摘錄文中的好詞佳句和同學一起朗讀第九自然段，再次感受《月光曲》，直到成誦。①假如貝多芬不會作曲，音樂記憶力不強，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。有沒有同學愿意扮演兩個兄妹進行分角色朗讀？其余學生思考：你從兩兄妹的對話中感受到什么？（4）駐足傾聽的貝多芬聽到了兄妹倆的對話，心中會有什么想法？（5）教師板書：聽曲學習第46自然段（1）聽了兄妹倆的對話，貝多芬是怎樣做的呢？（推開門，輕輕地走了進去）（2）看到屋內(nèi)環(huán)境賀盲姑娘的眼睛，他會有什么樣想法？貝多芬要做什么？（教師板書：演奏）（3）他為什么要為盲姑娘彈奏一曲呢？出示貝多芬名言：我的藝術(shù)應當只為貧苦的人造福。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝岸邊涌過來……指名讀，提問：此時你感受到了什么？（此處描寫的是波濤洶涌的海面，曲子的旋律是激昂的，所以語調(diào)應該快速而有力。①月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。你能不能通過你的讀把這個變化表現(xiàn)出來呢？放開聲音，各自練一遍，把海面上的四次變化用不同的語調(diào)讀出來。（引導學生簡要概括后教師板書：月亮升起）畫面二：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。除了感覺，今天我們要用文字去品讀一首曠世神曲《月光曲》，了解這首《月光曲》背后的故事。教學準備：貝多芬的資料。繼續(xù)練習標畫重點詞句，練習品詞品句。理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動、安詳、陶醉”等詞語在課文中的意思。教學難點：了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。學生回答（舒緩、活潑、激昂）師：你們的感覺很棒，相信平時對音樂也有一定的研究。）（2）你是從哪些語句知道的？（從第九、十自然段中找出有關語句：月亮
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1