月光曲教案-文庫吧
2024-10-13 21:18 本頁面
【正文】 斷定演奏者就是貝多芬本人？（彈奏純熟，感情深厚）這說明了什么？（5）貝多芬聽到盲姑娘這樣說，心情起了什么變化？（深深打動如大海的波濤）（與窮人的心意相通，對生活和音樂的熱愛，使他與兄妹間產(chǎn)生強烈的感情共鳴）于是他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”（指導學生朗讀）月光曲誕生了！三、總結(jié)全文，升華感情 《月光曲》是如何創(chuàng)作出來的？出示句子：假如貝多芬，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。①假如貝多芬不會作曲，音樂記憶力不強，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。②假如貝多芬沒有豐富的想像力，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》?！偨Y(jié)：從聽兄妹倆的對話，聽盲姑娘彈琴，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感，非凡的音樂天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》。這件事中，我們可以看出貝多芬是個偉大的藝術(shù)家。四、布置作業(yè)摘錄文中的好詞佳句和同學一起朗讀第九自然段，再次感受《月光曲》，直到成誦。五、板書設計 月光曲譜曲（11）創(chuàng)作（710）（結(jié)束）彈奏（46）聽曲（23）（發(fā)展）平靜 → 稍快 → 激昂 → 舒緩（高潮）月亮升起→月亮升高→風起浪涌→風平浪靜第二篇：《月光曲》教案《月光曲》教案執(zhí)教者：金江中小學 張玲蘋教學內(nèi)容：人教版語文六年級上冊26課 教學目標：（－）知識教學點理解課文中的重點詞、句，體會其中包含的意思。了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的。抓住重點段落，想象《月光曲》所描繪的景象，體會課文所表達的情感。（二）能力訓練點有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。（三）德育滲透點通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。（四）美育滲透點學習貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈；并通過欣賞《月光曲》，讓學生感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣。教學過程：一、導入新課播放貝多芬的《月光交響曲》。師：請同學們欣賞這首鋼琴曲，然后談談你們有什么感受？你們仿佛看到了什么？有兩兄妹他們聽了這首曲子是這種感受，拿出教科書，翻到26課《月光曲》的9自然段）老師板書課題：月光曲二、第一次學習：學習課文第9自然段，請同學們自由讀這段話，然后小組交流：這段話描寫了什么景物？它們有 什么變化？該怎么讀這段話？為什么？學生自學，交流：月亮的變化（從升起到升高到穿行）大海（微波粼粼到?jīng)坝颗炫龋┤绾卫首x：由輕到重，由慢到快，由輕柔到激昂 學生賽讀，讀出變化。三、第二次學習：學習28自然段這首優(yōu)美的曲子是怎么創(chuàng)作的，大家想知道嗎？下面請學生自由讀28自然段，思考：（1）理解茅屋里傳出“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”說明什么？（2）盲姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！泵す媚镎娴闹皇请S便說說嗎？（3）貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？（4）為什么彈完了一曲又談一曲？學生分小組討論，交流：抓住重點句子理解。四：歸納課文的主要內(nèi)容。交給方法：把《月光曲》這個故事的任務、起因、經(jīng)過和結(jié)果連起來就是主要內(nèi)容。學生討論，交流。主要內(nèi)容： 課文主要寫貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來。五、當堂練習?！对鹿馇肥侨绾蝿?chuàng)作出來的？為什么《月光曲》的旋律會有由低到高，由輕柔舒緩到高昂激越的變化？從哪些地方可以看出皮鞋匠兄妹愛好音樂，是貝多芬的知音？六、作業(yè)：背誦9自然段第三篇：《月光曲》教案《月光曲》教案一、課前放錄音《月光曲》。同學們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對，《月光曲》。）《月光曲》是怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來學習一個傳說《月光曲》。板書課題。什么叫傳說呢？“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。有沒有知道《月光曲》是誰做的？ 幻燈片（出示貝多芬的畫像）同學們，這就是世界著名的音樂家貝多芬。咱們班有沒有喜歡彈鋼琴的同學？你對貝多芬有哪些了解？ 幻燈片（出示《貝多芬簡介》）同學們，我們一起來讀一下題目，讀了課題，此時你最想知道什么?同學們的問題提得好，就讓我們帶著這些問題，朗讀課文，畫出生字詞，想想課文主要講了一件什么
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