【正文】 二篇：月光曲教學(xué)詳案(公開課)《月光曲》教案教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字，理解“幽靜、純熟、清幽、陶醉、微波粼粼”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文；了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過(guò)程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過(guò)程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)方法：為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，針對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求，我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、課堂質(zhì)疑問(wèn)難法、合作學(xué)習(xí)法、想象入境法、課后延伸法，讓學(xué)生在讀、思、評(píng)、議、悟的過(guò)程中學(xué)習(xí)課文。教學(xué)用具:幻燈片、《月光曲》的音樂(lè)、教學(xué)過(guò)程（一）、談話激趣同學(xué)們,剛才你們聽到的這首動(dòng)聽的樂(lè)曲，你有什么感受？??我們都被它陶醉了，這就是偉大的音樂(lè)家貝多芬的譜寫《月光曲》。（課題板書:2月光曲）師：如此優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，它是怎樣譜寫而成的呢？這里面流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事，你們想聽這個(gè)故事嗎？（師配樂(lè)講故事，要求：故事簡(jiǎn)單精煉）你對(duì)譜寫月光曲的音樂(lè)家——貝多芬有哪些了解呢？（學(xué)生介紹貝多芬基本情況，老師根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充）生：??（師出示貝多芬的相關(guān)情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單看一下即可）師：看來(lái)這位同學(xué)課前預(yù)習(xí)非常詳細(xì)！（二）、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在，同學(xué)們一邊默讀課文，一邊自主完成導(dǎo)學(xué)稿上的“自主學(xué)習(xí)”部分?。總€(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，安排小組成員合作完成導(dǎo)學(xué)稿上自主學(xué)習(xí)部分）快速瀏覽課文，出示自學(xué)內(nèi)容檢測(cè)自學(xué)情況師：現(xiàn)在，哪一組匯報(bào)一下你們的自主學(xué)習(xí)情況呢？ 生1：??（①、我會(huì)認(rèn)）【強(qiáng)調(diào)霎和盲姑娘的輕聲讀法】生2：??（②、了解下列詞語(yǔ)的意思，某學(xué)習(xí)小組學(xué)生一人匯報(bào)一個(gè)，匯報(bào)過(guò)程中，補(bǔ)充糾正）生3：??【③、課文講了一件什么事情，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。如：本文講的是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)小鎮(zhèn)上為鞋匠兩兄妹彈琴，因?yàn)槊す媚飳?duì)音樂(lè)的熱愛而即興創(chuàng)造出月光曲的故事，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，同時(shí)也表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的音樂(lè)才華。】三 讀中感悟，了解創(chuàng)作過(guò)程1師：這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里呢？（萊茵河邊的小鎮(zhèn)上）師：在萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上貝多芬在幽靜的小路上散步，他聽到從一所茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴聲??A、師：這琴聲為什么會(huì)引起貝多芬的特別注意？B：師：在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人彈他的曲子，他會(huì)怎么想呢？ 生1：有人彈我的曲子，說(shuō)明他們很喜歡我的音樂(lè)??生2：他們很窮，買不起票，我應(yīng)該親自談給他們聽，滿足他們的愿望??師：從這里可以看出貝多芬是一個(gè)怎樣的人呢？（熱愛和同情勞動(dòng)人民）正因?yàn)樗兄鴮?duì)窮苦人民的愛使他走進(jìn)這所小屋里？貝多芬走進(jìn)了這間小屋，他看到了什么情景？（第四自然段）（1）那些詞語(yǔ)說(shuō)明兄妹倆確實(shí)很窮？用筆畫出來(lái)（微弱、舊）。（2）貝多芬不僅看到了他們很窮，還看到了什么？（姑娘的眼睛瞎了）（3）回過(guò)頭來(lái)想一想，琴聲為什么會(huì)斷斷續(xù)續(xù)呢？（因?yàn)閺椙俚氖莻€(gè)盲姑娘）貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應(yīng)？她為什么這么確定彈琴的人是貝多芬呢？（2）指導(dǎo)朗讀，出示句子（“談的多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”）師：這兩個(gè)“您”，讀起來(lái)的語(yǔ)氣是不是一樣的？ 生：不一樣。師：如果不一樣，那這兩個(gè)“您”的語(yǔ)氣有什么不同？你怎樣理解的？（第一個(gè)您，是猜想，語(yǔ)調(diào)延長(zhǎng)；第二個(gè)您是肯定）師：既然我們理解了兩個(gè)您字的不同含義，那么誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，試著讀一讀？ 師：誰(shuí)再來(lái)試一試？（全班齊讀）師：盲姑娘為什么這么確定彈琴的人就是貝多芬呢？從哪里可以看出來(lái)？貝多芬對(duì)于盲姑娘的疑問(wèn)，又是怎樣回答的? 生：貝多芬沒有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛聽嗎？我在給你談一首吧?！?師：貝多芬談的第二首曲子才是《月光曲》。師：那么當(dāng)貝多芬彈奏這首曲子的時(shí)候，他們兄妹倆有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作完成導(dǎo)學(xué)稿上合作探究第1題，等一下，咱們來(lái)一起交流一下?。◣煟鍪締?wèn)題1：兄妹倆聽到《月光曲》后聯(lián)想了怎樣的情景？你能將這段文字組合成三個(gè)畫面嗎？）生（匯報(bào)）：??（師選一個(gè)完成的較好的學(xué)生來(lái)用投影儀戰(zhàn)士給同學(xué)們看）師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽一聽這曲讓兄妹兩都陶醉不已的曲子吧！（播放音樂(lè)）（1）、師：回到課文第9自然段，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些句子是描寫的兄妹倆聯(lián)想到的畫面？生：皮鞋匠先看到了【出示相應(yīng)圖片】??師：那么在這句話中，曲子的旋律應(yīng)該只怎樣的？【輕柔 舒緩】你能不能帶著這種感覺來(lái)讀一讀？生：??接著看到了【出示相應(yīng)圖片】??師：在這句話中，曲子的旋律應(yīng)該只怎樣的？【歡快 流暢】你能不能帶著這種感覺來(lái)讀一讀？生:??最后看到了【出事相應(yīng)圖片】??師：在這句話中，曲子的旋律應(yīng)該只怎樣的？【激烈 雄壯】你能不能帶著這種感覺來(lái)讀一讀？（2）師在學(xué)生講完之后，相繼出示第九自然段文字師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，讀一讀這部分皮鞋匠聯(lián)想的文字呢？ 生：??師：你覺得他讀得怎么樣？ 師：還有誰(shuí)愿意再來(lái)挑戰(zhàn)一下？（3）、師：學(xué)習(xí)小組之間讀一讀?。?lì)學(xué)生間進(jìn)行比賽、挑戰(zhàn)，入情入境地讀，美美地讀。D、激情朗讀，再現(xiàn)情景師：讓我們用充滿激情和變化的朗讀來(lái)再現(xiàn)這些美妙的情景吧。老師給大家配上音樂(lè)和圖片。（配上《月光曲》音樂(lè)和三個(gè)情景相應(yīng)圖片）全班學(xué)生：（齊讀）??師：多么美麗的畫面啊！皮鞋匠似乎真的看到了月光下變化莫測(cè)的大海！師：那么盲姑娘聽著音樂(lè)，她似乎又看都到了什么呢？（4）、理解聯(lián)想及其產(chǎn)生的原因A、這月亮的升起，升高，這海面由微波粼粼變得波濤洶涌，真的是剛才發(fā)生的事實(shí)嗎？是皮鞋匠親眼見到的嗎？（不是，都是作者的聯(lián)想）B、聯(lián)想有什么作用呢？（5）看圖說(shuō)話：師：現(xiàn)在我們來(lái)看一幅圖片，然后說(shuō)話（要求加入聯(lián)想）小結(jié)：聯(lián)想是畫面更加生動(dòng)、形象??（6）、這段文字中，除了有皮鞋匠、盲姑娘的聯(lián)想，還有寫窮兄妹倆聽琴的事實(shí)？請(qǐng)找出寫實(shí)的句子。四、拓展延伸剛剛我們欣賞了月光曲，曲子讓我們沉浸在了月光下美麗的大海這個(gè)景像中。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一聽貝多芬另外一首著名的樂(lè)曲《命運(yùn)交響曲》，聽著音樂(lè)，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的畫面？趕快拿出你的筆，把你想象到的畫面捕捉下來(lái)。以“我靜靜地聽著，我好象看到了??”開頭寫一段話。寫小練筆，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。下面我們就來(lái)交流一下。想不想把你描繪的畫面講給老師和同學(xué)們聽一聽呢！五、小結(jié)今天這堂課，我們領(lǐng)略了月光曲的美，接著又聽了一段音樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)展開了豐富的聯(lián)想。音樂(lè)可以陶冶我們的情操，可以愉悅我們的心靈，還可以培養(yǎng)我們的想象能力。老師希望同學(xué)們課后