薄弱學科國培骨干教師培訓講話稿-全文預覽
【正文】 科課堂教學的有效性。為了進一步加強常規(guī)教學，提高課堂教學效率，全面提高我縣英語學科教育教學質量，首先作為教研員將深入課堂，聽常態(tài)課，真實課。（三）具有扎實的英語專業(yè)知識和技能，有較強的語言綜合運用能力，有較高的語言文化素質和可持續(xù)發(fā)展的潛力。教師要加強教學理論學習和專業(yè)知識進修，用先進的教學理念來充實自己，用扎實的專業(yè)知識來武裝自己。其中特崗教師所占比例約19%，可以說，英語學科教師隊伍呈現出明顯的“老—中—青”教學梯隊結構，因此也就出現了教師教育教學觀念參差不齊，部分教師教學方法缺乏靈活性和創(chuàng)造性，使用計算機等現代化信息工具進行多媒體輔助英語教學的意識和能力較低等現象。教師從教學中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課題，加強小課題研究，做到經常學習、不斷反思，形成把日常教學，學習與研究融為一體。加強在教學能力的課程開發(fā)的開發(fā)和利用，現代信息技術與學科整合、先進教學方式在課堂有效調控的能力。學校在評優(yōu)選先上要保證“薄弱學科”教師的評選率，大力支持教師外出培訓和學習。對教師的上課情況定期督查，保證課時、保證上課質量。一、轉變教育觀念以全面發(fā)展的教育觀，認識到學生學校教育的價值不只是體現學生考試的分數有多高，要從終身教育的角度出發(fā)，以學生的素質提高提高和學生的發(fā)展為核心，使學生得到全面發(fā)展。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成物理家，社會需要各種各樣的人才?，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。以及來自長春是第一實驗中學楊宇的《練習課的教學設計》；東北師大附中省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》；浙江金華站前小學校長俞正強的《中學物理教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段》；北京市昌平區(qū)城關中學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》；吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。雖然只有短短的90天，但這90天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。人不學，不知禮。五、我們將自覺遵守各項學習生活紀律及管理制度，服從培訓中心的各項安排，尊重指導老師和管理工作人員，愛護公共財產和公用設施，嚴格規(guī)范一言一行。三、我們要把這次培訓當做一個提升自己的舞臺。我們一定不放過任何一個機會，抓住每一個環(huán)節(jié)，認真學習，努力提高自身素質。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。今天，能來到首都體育學院，參加“國培2012緊缺薄弱學科骨干教師高中體育與健康班的培訓”，并能作為學員代表發(fā)言，我深感榮幸！在此我謹代表全體學員對教育部和首都體院為我們一線體育工作者提供這個學習交流的機會和付出的辛勤勞動表示衷心的感謝！我們一定抓住這個難得的機會，切實完成學習培訓任務，我們將努力做到以下幾個方面：一、提高思想認識，珍惜學習機會。本次國培計劃正是教育部落實十七大精神的一次高端的培訓，是一次雪中送炭、急我們所需的培訓。我們一定要轉變角色，虛心學習。四、我們要把這次培訓當做一個難得的交流平臺，相互交流，盡情分享，取長補短，共同提高，增進友誼，加深了解，形成互幫互助、團結活潑的濃厚學習氛圍?！坝癫蛔?，不成器。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。分別是來自吉林省教育學
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1