【正文】 間、教師與教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，彼此學(xué)習(xí)、相互支持，共同分享課改經(jīng)驗(yàn)。具體操作辦法是：1．基層推薦、聽課了解、發(fā)現(xiàn)典型；2．與師互動(dòng)、研討交流、扶植培養(yǎng)；3．課例匯報(bào)、成果展示、跟蹤指導(dǎo)。將組織英語學(xué)科初中九年級骨干教師參加2012年省中考視頻研討會(huì)并參與研討活動(dòng)。同時(shí)，通過集體調(diào)研和視導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)的檢查與督促，以提高英語學(xué)科課堂教學(xué)的有效性。（三）具有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)和技能，有較強(qiáng)的語言綜合運(yùn)用能力，有較高的語言文化素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的潛力。其中特崗教師所占比例約19%，可以說，英語學(xué)科教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出明顯的“老—中—青”教學(xué)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，因此也就出現(xiàn)了教師教育教學(xué)觀念參差不齊，部分教師教學(xué)方法缺乏靈活性和創(chuàng)造性，使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化信息工具進(jìn)行多媒體輔助英語教學(xué)的意識(shí)和能力較低等現(xiàn)象。學(xué)校在評優(yōu)選先上要保證“薄弱學(xué)科”教師的評選率，大力支持教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。一、轉(zhuǎn)變教育觀念以全面發(fā)展的教育觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)校教育的價(jià)值不只是體現(xiàn)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)有多高，要從終身教育的角度出發(fā)，以學(xué)生的素質(zhì)提高提高和學(xué)生的發(fā)展為核心，使學(xué)生得到全面發(fā)展。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成物理家，社會(huì)需要各種各樣的人才。以及來自長春是第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》；東北師大附中省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》；浙江金華站前小學(xué)校長俞正強(qiáng)的《中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段》；北京市昌平區(qū)城關(guān)中學(xué)校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》；吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場報(bào)告。人不學(xué)，不知禮。三、我們要把這次培訓(xùn)當(dāng)做一個(gè)提升自己的舞臺(tái)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。本次國培計(jì)劃正是教育部落實(shí)十七大精神的一次高端的培訓(xùn)，是一次雪中送炭、急我們所需的培訓(xùn)。四、我們要把這次培訓(xùn)當(dāng)做一個(gè)難得的交流平臺(tái)，相互交流，盡情分享，取長補(bǔ)短，共同提高，增進(jìn)友誼，加深了解，形成互幫互助、團(tuán)結(jié)活潑的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。俞老實(shí)說：名師不一定是好老師。學(xué)校按照有關(guān)文件規(guī)定，開足課時(shí)，并按要求保證課時(shí)，不隨意刪減和串動(dòng)。進(jìn)一步研修新教材，提高教師使用新教材的能力，擴(kuò)充培訓(xùn)與新教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師的專業(yè)內(nèi)涵。二、培訓(xùn)目標(biāo)和要求振興英語教學(xué)關(guān)鍵在教師，只有擁有一支高水平的教師隊(duì)伍，才能創(chuàng)造一流的教學(xué)業(yè)績。三、培訓(xùn)計(jì)劃與具體實(shí)施方案（一）加強(qiáng)調(diào)研指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率。從根本上解決一些學(xué)校因規(guī)模小師資力量相對薄弱、教研活動(dòng)的開展力不從心等難題，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的教研氛圍，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。做好典型教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，豐富多彩的開展教研活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)校教研組集體備課的整體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量大幅度的提高。學(xué)生的道德學(xué)習(xí)和道德成長歸根結(jié)底是源于生活、在生活之中發(fā)生和完成的，應(yīng)該樹立生活本身才是真正能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的觀念。使道德教育回歸到現(xiàn)實(shí)生活，讓德育走進(jìn)學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)道德教育的生活化