薄弱學(xué)科國(guó)培骨干教師培訓(xùn)講話稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 的能力。教師從教學(xué)中急需解決的疑難問(wèn)題入手，精心確立小課題，加強(qiáng)小課題研究，做到經(jīng)常學(xué)習(xí)、不斷反思，形成把日常教學(xué)，學(xué)習(xí)與研究融為一體。教師要加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)修，用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)充實(shí)自己，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自己。為了進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高我縣英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，首先作為教研員將深入課堂，聽(tīng)常態(tài)課，真實(shí)課。（三）在基地校、成員校中開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。典型教師的質(zhì)量和數(shù)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展程度的標(biāo)志之一。利用我縣初中學(xué)科加強(qiáng)教師與教研員之間，教師與教師之間的教學(xué)交流與研討，為教師與同伴提供跨地區(qū)、多角度的暢談平臺(tái)，滿足教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討的需求。（八）實(shí)行蹲點(diǎn)教研制度。努力建構(gòu)一種新型的德育生活，把德育過(guò)程還原為生活過(guò)程。德育要回歸生活世界，意在以學(xué)生生活的邏輯來(lái)重新設(shè)計(jì)、組織德育課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，這對(duì)于克服學(xué)校德育長(zhǎng)期以來(lái)與生活相脫節(jié)、忽視學(xué)生個(gè)體道德經(jīng)驗(yàn)的教育意義具有十分重要的作用。生活是一種實(shí)踐、一種參與，也是一種體驗(yàn)。建立“教研員、學(xué)科帶頭人”與學(xué)科教師同備一節(jié)課活動(dòng)機(jī)制，教研員要充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮信息豐富的優(yōu)勢(shì)，為英語(yǔ)教師提供“課標(biāo)解讀、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、課堂練習(xí)和教學(xué)建議”等詳實(shí)素材。（六）合理利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的自主專業(yè)化發(fā)展。（五）開(kāi)展“典型教師名優(yōu)”培養(yǎng)工程，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。發(fā)揮三級(jí)聯(lián)動(dòng)功能，通過(guò)“聯(lián)片教研，區(qū)域研討”的大校本教研工作機(jī)制的運(yùn)行，開(kāi)展“同課異構(gòu)” “鄰校共研”“雙優(yōu)送教”等活動(dòng)，促進(jìn)我縣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的交流與共享。（五）了解外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐的最新成果，不斷吸收新的信息，擴(kuò)充新的知識(shí)，以適應(yīng)外語(yǔ)教育新的發(fā)展需求。因此只有“老—中—青”做到教學(xué)相長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，精益求精，才能形成一個(gè)和諧有序的教學(xué)梯隊(duì)，培養(yǎng)一批較為穩(wěn)定的教學(xué)骨干隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到引領(lǐng)及榜樣示范作用，進(jìn)而使全縣的英語(yǔ)教育教學(xué)工作上升一個(gè)新臺(tái)階。在全體教師中進(jìn)行互相交流學(xué)習(xí)，要求全員參與，并且隨時(shí)督查檢查。三、加強(qiáng)培訓(xùn)：根據(jù)“薄弱學(xué)科”教師人員少，素質(zhì)偏低的實(shí)際情況和教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，我校嚴(yán)格要求各級(jí)培訓(xùn)輪流參與。二、強(qiáng)化教學(xué)管理1．開(kāi)全學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)。俞正強(qiáng)老師的講座《中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們要通過(guò)這次培訓(xùn)，使自己的教學(xué)能力得到實(shí)質(zhì)性的提高，力爭(zhēng)在教學(xué)質(zhì)量上有所突破。胡錦濤、溫家寶、劉延?xùn)|等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都指出“必須高度重視教育和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，高度重視教師培養(yǎng)和培訓(xùn)”。教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好筆記，積極發(fā)言，配合老師完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。他提出物理教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。教師的責(zé)任和義務(wù)要求教師要為社會(huì)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)。激發(fā)教師從事“薄弱學(xué)科”教育教學(xué)的積極性。由于“薄弱學(xué)科”教師數(shù)量少，教師之
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1