薄弱學(xué)科國培骨干教師培訓(xùn)講話稿(存儲版)
【正文】 的能力。教師從教學(xué)中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課題，加強小課題研究，做到經(jīng)常學(xué)習(xí)、不斷反思，形成把日常教學(xué)，學(xué)習(xí)與研究融為一體。教師要加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識進修，用先進的教學(xué)理念來充實自己，用扎實的專業(yè)知識來武裝自己。為了進一步加強常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高我縣英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，首先作為教研員將深入課堂，聽常態(tài)課，真實課。（三）在基地校、成員校中開展送課下鄉(xiāng)活動，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。典型教師的質(zhì)量和數(shù)量是一個學(xué)校發(fā)展程度的標(biāo)志之一。利用我縣初中學(xué)科加強教師與教研員之間，教師與教師之間的教學(xué)交流與研討，為教師與同伴提供跨地區(qū)、多角度的暢談平臺，滿足教師對教學(xué)問題隨時探討的需求。（八）實行蹲點教研制度。努力建構(gòu)一種新型的德育生活，把德育過程還原為生活過程。德育要回歸生活世界，意在以學(xué)生生活的邏輯來重新設(shè)計、組織德育課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，這對于克服學(xué)校德育長期以來與生活相脫節(jié)、忽視學(xué)生個體道德經(jīng)驗的教育意義具有十分重要的作用。生活是一種實踐、一種參與，也是一種體驗。建立“教研員、學(xué)科帶頭人”與學(xué)科教師同備一節(jié)課活動機制，教研員要充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮信息豐富的優(yōu)勢，為英語教師提供“課標(biāo)解讀、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、課堂練習(xí)和教學(xué)建議”等詳實素材。（六）合理利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動，促進教師的自主專業(yè)化發(fā)展。（五）開展“典型教師名優(yōu)”培養(yǎng)工程，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。發(fā)揮三級聯(lián)動功能，通過“聯(lián)片教研，區(qū)域研討”的大校本教研工作機制的運行，開展“同課異構(gòu)” “鄰校共研”“雙優(yōu)送教”等活動，促進我縣優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的交流與共享。（五）了解外語學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，熟悉國內(nèi)外外語教學(xué)理論和實踐的最新成果，不斷吸收新的信息，擴充新的知識，以適應(yīng)外語教育新的發(fā)展需求。因此只有“老—中—青”做到教學(xué)相長，經(jīng)驗互補，精益求精，才能形成一個和諧有序的教學(xué)梯隊，培養(yǎng)一批較為穩(wěn)定的教學(xué)骨干隊伍，對學(xué)校的教育教學(xué)起到引領(lǐng)及榜樣示范作用，進而使全縣的英語教育教學(xué)工作上升一個新臺階。在全體教師中進行互相交流學(xué)習(xí)，要求全員參與，并且隨時督查檢查。三、加強培訓(xùn)：根據(jù)“薄弱學(xué)科”教師人員少，素質(zhì)偏低的實際情況和教學(xué)中存在的突出問題，我校嚴(yán)格要求各級培訓(xùn)輪流參與。二、強化教學(xué)管理1．開全學(xué)科、開足課時。俞正強老師的講座《中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們要通過這次培訓(xùn)，使自己的教學(xué)能力得到實質(zhì)性的提高，力爭在教學(xué)質(zhì)量上有所突破。胡錦濤、溫家寶、劉延?xùn)|等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都指出“必須高度重視教育和切實加強教師隊伍建設(shè)，特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，高度重視教師培養(yǎng)和培訓(xùn)”。教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。認真上好每一節(jié)課，做好筆記，積極發(fā)言，配合老師完成各項培訓(xùn)任務(wù)?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。他提出物理教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發(fā)展。教師的責(zé)任和義務(wù)要求教師要為社會負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)。激發(fā)教師從事“薄弱學(xué)科”教育教學(xué)的積極性。由于“薄弱學(xué)科”教師數(shù)量少，教師之
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1