【正文】 ，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。主題情感（1）敘寫羈旅之苦，抒發(fā)孤獨、凄涼、惆悵之情；（2）感念親情之深，表達綿綿鄉(xiāng)愁以及對親人的眷戀與思念；（3）抒發(fā)謫居他鄉(xiāng)，不被朝廷信任，郁郁不得志的幽怨之情；（4）凝聚人生感慨，流年易逝的苦悶。了卻君王天下事，贏得生前身后名。例題：破陣子D、陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤愛蓮，蓮花象 征了君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。（1）下列對詩句理解有誤的一項是（）A、“而無車馬喧”意思是沒有哪些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。問君何能爾? 心遠地自偏。山水田園詩內(nèi)容特點：以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永 優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。例題：同兒輩賦未開海棠元好問 枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。（2）描寫對象多是有特殊涵義和象征意義的動植物及其他一些自然事物，如梅 蘭竹菊，琴棋，秋，月等。思想上往往是托物言志。興，百姓苦；亡，百姓苦。山坡羊（3）憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。還有的詠詩懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫??作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。二、創(chuàng)作風格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約?? 明特色（用一兩個詞準確點名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）三、賞析表達技巧表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情結(jié)構(gòu)形式：照應、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。建功報國：建功立業(yè)的渴望；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆?！Ｃo垠的大海與天相接，空蒙渾融，日月的升降起落，好像出自這雄奇壯麗的大海?！獦淠镜蛄悖捝那镲L一陣一陣，呼呼作響，草木搖動。用生動的語言描述畫面?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”為什么會受到后人的大力稱道？（賞析）運用典故，表達詞人要效命疆場、殺敵報國的豪情壯志；而且詞人對自己充滿了信心；用語形象，“如滿月”形象地寫出了詞人勁射時的英雄氣概。賞析（怎樣理解）“狂”字？答：統(tǒng)領(lǐng)全詞，生動表現(xiàn)了蘇軾粗獷豪邁，激情奔放的姿態(tài)，是詞人報效國家、壯心不已的英雄本色，是殺敵衛(wèi)國、建功立業(yè)的豪情壯志。用你自己的話，描述“錦帽貂裘、千騎卷平岡”所展現(xiàn)的壯觀場面?！?這一句如何理解？或（為什么“興，百姓苦”）答: 在漫長的封建社會中，一個朝代興起，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來巨大災難；一個朝代滅亡，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。這兩句從視覺和聽覺角度表現(xiàn)了潼關(guān)處于黃河之邊的險要。九下詩詞曲——《山坡羊?潼關(guān)懷古》—描寫了潼關(guān)險要的地勢，感慨歷代王朝興亡，表達對戰(zhàn)亂中遭受苦難的人民的同情。“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”?！吧街厮畯鸵蔁o踟，柳暗花明又一村”——生動畫面（重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經(jīng)無路可通了，可是走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊?！薄\用典故，表達詩人自強不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進取的人生態(tài)度。表達了詩人有志難伸的痛苦心情。B、“真意”包含的哲理——表現(xiàn)了詩人對田園生活的向往，也告誡人們不要在世俗中迷失自我，不汲汲于名利，要悠閑自得地生活。C、“采菊”這一動作包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣?！安删諙|籬下，悠然見南山”——我在東邊那稀稀疏疏的籬笆下，正專心致志、悠閑自得地采擷菊花，偶一抬頭，無意間望見了那悠遠的南山。（4）關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。（每一個詞語不超過5個字）秋風破屋 群童抱茅 破屋漏雨 祈求廣廈讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象？請用詩中的句子描繪一下。一個“卷” 即形象又有力度（3）“自經(jīng)喪亂少睡眠”這句話作者從眼前的處境擴展到安史之亂以來的種種痛苦經(jīng)歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家，表達了作者關(guān)心民間疾苦，憂國憂民的思想感情?，F(xiàn)在人們用這比喻，形容人內(nèi)心的煩亂，或形容某些事難以解決.《茅屋為秋風所破歌》俄頃 漠漠 惡臥 喪亂 何由徹 庇 突兀 見：詩人通過描寫自己的悲慘遭遇和困苦凄涼的生活，表達了憂國憂民、體察人間冷暖的濟世情懷和博大寬廣的胸懷。人間秋色，無所不在，被“鎖”者，非清秋也，是指人。2“無言獨上西樓，月如鉤”中“無言”與“月如鉤”表現(xiàn)了詞人當時什么樣的心境?！跋﹃栁飨聨讜r回？”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。3“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”詩中作者用“新”和“舊”有什么含義？作者用“新”“舊”對比，表明時間又過去了一年，含蓄地表達了作者對年華易逝，人生易老得感嘆。表現(xiàn)了作者樂觀豪邁的情感。由詠雪過渡到送別。（限40字）以及抒發(fā)了作者怎樣的情感? 山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。2【詩詞主旨】這首詩詠雪與送別巧妙結(jié)合，將塞外雪景寫得千姿百態(tài)，氣象壯闊，詩歌抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。（1）這兩首元曲的內(nèi)容有何明顯不同之處？（2）這兩首元曲的表現(xiàn)手法有何相同之處？ 答：（1）①馬曲景色蒼茫蕭瑟，白曲景色明麗可愛； ②馬曲寫思鄉(xiāng)之苦，白曲寫賞景之樂；③馬曲孤寂凄苦，情調(diào)低沉；白曲清新明朗，心情平靜； ④馬曲是山水人物畫，人物了然可見。夕陽西下，斷腸人在天涯?！蹦闶欠裢膺@種說法？為什么？（參考答案）（1）濕寒（2）詩身陷長安，不寫自己望月思家，卻寫妻子望月懷夫、久久不眠的情景，無限的深情都從這想象描寫中流出，兩地想思，悲苦難言。不料，啟程不久就被叛軍捉住又送回淪陷后的長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”這兩句倍受人稱道？答：這兩句是以水喻愁的名句，用設問和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，有又力度。故國：指已滅亡的南唐?！?把握技巧（用什么手法）：用了設問、比喻手法。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。（2）按要求回答，重點明確題目要求你回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點、修辭運用，等等，一定要看清，表達才能有的放矢，重點明確。（4）注意表達的角度作者為了更好的表現(xiàn)自己的感悟、情感，往往從多個角度表達，以渲染環(huán)境氣氛，加深讀者的印象。（2）仔細推敲關(guān)鍵詞句（3）注意詞語的隱含信息?？傊?，欣賞詩歌，要注意詩歌作者的煉字、煉句，物象描寫的動與靜，聲與寂，情與理等方面的相互映襯、烘托語序倒置的修辭色彩等。托蟬言志：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播?！敖痫L玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，一方面歌頌了理想的愛情的圣潔與永恒，另一方面也揭示了短暫與永恒的辨證關(guān)系。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，用“落花”、“月出”、“鳥鳴”這樣動景寫春澗的幽靜，以動襯靜。蘇軾《題西林壁》“遠看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。①情景交融借對自然景物或生活場景的描摹來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。（5）簡潔。（3）絢麗。三、考點詮釋鑒賞詩歌形象要注意了解窗同的審美習慣主要有以下幾點：（略）鑒賞語言即語言特色特點：（1）清新。（2）作者對竹情有獨鐘，竹的高潔、修直也正是作者自身的寫照。暗含作者對這種生活環(huán)境的向往。（2）敘事，寫牧童手執(zhí)鞭子，騎著老黃牛。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。（06年）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（1）簡析“ 抱膝燈前影伴身 ”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。（05年）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。驚覺夢，弄晴時。一、高考回眸。掌握詩歌鑒賞必要的知識、方法及技巧。前一個“巴山夜雨”，是思念此時此地的；后一個“巴山夜雨”，跳到了想象中的未來，夫妻團聚后的彼時彼地。李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。他們對這首詞的感受一般也被限定在追懷往昔的范圍之內(nèi)，添加進去若干屬于自己的東西，使得“問君能有幾多愁”的“愁”不再成為亡國之君的哀怨，而變成了屬于每個人自己的悵惘、失落的情懷的寄托。末尾一句，以傳到客船的夜半悠悠鐘聲，給人留下了言語難以表達的離愁別緒。例如采菊東籬，心境悠然與南山相合，情寄東籬之外。”看似平淡無奇的描繪，卻把那種歸隱情趣，閑適恬淡之情，與恬靜秀美的風光融成一片。②意象之間緊密的內(nèi)在聯(lián)系如白居易《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。是寄寓著詩人的獨特理解和特定感情的事物和景物，是詩人表達思想、抒發(fā)感情的載體?！笨梢娝婪?、浪漫的性格；柳永婉約詞派的代表人物，從“楊柳岸、曉風殘月。三、結(jié)合《大漠落日》分析詩歌的特點：詩 歌 的 特 點 外在特點：分行排列節(jié)奏和諧語言凝練 內(nèi)在特點：聯(lián)想自然意象生動意境優(yōu)美抒情言志反映生活四、詩歌賞析從何入手（一）步驟：第一步作者、寫作背景中國文學的一個傳統(tǒng)觀點認為；作文如做人，文學即人學，“詩品出于人品”。全詩就兩個字，實際上只是一個詞，但分行排列，既具象，又抽象，形神兼?zhèn)涞匕选按竽淙铡边@位得道高僧，經(jīng)歷了歲月滄桑、人間變遷后終于由“圓”到“寂”的過程全包容進去了。首先，詩歌欣賞是一種“再創(chuàng)造”，“再創(chuàng)造的主要方式是想像活動”。第一篇：詩歌賞析教案詩 歌 賞 析屯橋中學 夏利陽教學目標：了解詩歌特點理解詩歌的意象、意境掌握詩歌賞析的訣竅“再創(chuàng)造”、“想象”、“泡”、“找”、“進”、“猜”、“補”。詩歌鑒賞對有一定文學積累的人來說有時是一種直觀的感受、感性的理解，但欣賞詩歌也是有一定方法和規(guī)律可循的。二、賞析《大漠落日》大漠落日孔孚圓寂 學生自由賞析一分鐘填空在這首詩中我悟到了 ＿ ＿ ＿ ＿，看出了詩歌的＿ ＿ ＿ ＿ ＿特點。生便是死，死便是生，生生死死，此消彼長。李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第二步把握意象意象，即詩人意中之象。例如《再別康橋》這首詩中，柳樹、水草、清潭、夏蟲，都是尋常景物，但在詩人充滿離情別意的眼里，他們都顯得那么美麗、迷人而深情依依。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。找——情思詩歌是含蓄的，隱喻的，所以欣賞詩歌要善于尋找并最后判斷形象背后所蘊含的情思，尋求詩句之外所包含的不盡韻味?！彼姆备坏纳屎鸵繇?，烘托著江天子夜的秋景。人們讀李后主的詞“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，能夠領(lǐng)會作者對于繁華失落的哀傷。補——語言詩的語言是不連貫的、斷斷續(xù)續(xù)的，跳躍性很大，因此需要加以填補、連綴。這首短詩的時間和空間跨度都很大。五、小結(jié)：詩歌欣賞是一種“再創(chuàng)造”，與詩歌創(chuàng)作是逆向的，因此，我們要通過想像“泡”開形象，“找”到情思，“進”入意境，“猜”出意圖，“補”充語言，最終全盤把握意象，深入品味意境，與作者共鳴！第二篇：詩歌賞析教案一、《古代詩歌鑒賞》教案 田林中學黃國威 教學目標：構(gòu)建詩歌鑒賞的知識網(wǎng)絡。課時：1課時教學手段：多媒體課件 教學過程：導入：簡要分析學情，使學生明確自己的優(yōu)劣、得失；分析近幾年高考的命題規(guī)律和趨向，使學生更有針對性地學習。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。問題： 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？答：古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。（注）冬至：二十四節(jié)氣 之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫思家的？語言上又有什么特點？ 答：詩的語言質(zhì)樸無華。阿童三尺椎③御此老觳觫。③椎：鞭子（1）這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？ 答：（1）寫景，寫出郊野美麗可愛的景色。答：（1）作者在創(chuàng)造一種寧靜、祥和，人與自然和諧相處的優(yōu)美的生活環(huán)境。暗含作者對這種生活環(huán)境的向往?？疾閮?nèi)容主要有以下幾個方面：鑒賞詩歌的形象；品味詩歌的語言；獎賞詩歌的表