【正文】 個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開(kāi)，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她聽(tīng)，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。比如第一課時(shí)分析母親對(duì)“我”的愛(ài)，就會(huì)和第二課時(shí)中分析“好好活兒”的部分有所重復(fù)。須知，母親是兒子苦難的直接承受者，兒子的癱瘓無(wú)疑是對(duì)母親最大的打擊，然而母親沒(méi)有抱怨，沒(méi)有眼淚，只是盡心照顧兒子，推著他去看花，在彌留之際仍然記掛著告訴他“好好活兒”。通過(guò)多次閱讀課文，我認(rèn)為本文除了表達(dá)了史鐵生對(duì)母親的懷念之外，更多的還在于告慰母親，他已懂得“好好兒活”，表達(dá)對(duì)生活、生命的感悟。對(duì)比第一自然段的內(nèi)容，從這里的景物描寫(xiě)中可以看出作者的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，他對(duì)生活重新燃起了希望，對(duì)美好的事物也持欣賞態(tài)度?！昂煤没顑骸雹倏墒莾鹤硬⒉焕斫饽赣H，他拒絕外出，甚至在母親要推他去看花的時(shí)候喊著“我可活什么勁”，這里母親說(shuō)了什么話？ 明確：咱娘兒倆在一塊兒好好活兒，好好活兒。那么。比如：（1）神態(tài)：她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。3．母親的病是像急性病一樣突然發(fā)作，讓人措手不及的嗎？在此之前有沒(méi)有什么征兆？明確：有征兆，第一自然段末尾“她常常肝疼得整晚整晚睡不了覺(jué)” ，她自己是清楚地知道的，妹妹也知道，然而作者卻不知道，是因?yàn)樗魂P(guān)心母親不愛(ài)母親嗎？ 明確：不是，是因?yàn)樗藭r(shí)遭遇了人生中一場(chǎng)極大的變故——癱瘓，再不能行走，只能在輪椅上度過(guò)下半生。既然這篇文章和“秋天”聯(lián)系如此緊密，咱們就從這兩個(gè)字著手來(lái)分析理解課文。從課文的題目可以知道這是一篇作者懷念已故之人的文章。，你讀懂了什么？你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？【交流】當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。這里運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情?！比绾卫斫狻八智那牡爻鋈チ恕保俊窘涣鼽c(diǎn)撥】她為自己出語(yǔ)不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。（4）“她忽然不說(shuō)了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】看似平淡無(wú)奇好像多余之筆的一句話，卻寫(xiě)出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)、動(dòng)作描寫(xiě)都體現(xiàn)了深沉偉大又毫不張揚(yáng)的母愛(ài)：躲出去是不忍心看兒子受折磨；聽(tīng)動(dòng)靜是擔(dān)心兒子想不開(kāi)；一切沉寂后再進(jìn)來(lái)眼紅紅的，是為兒子所承受的苦難而痛心；一直沒(méi)有勸解是怕說(shuō)錯(cuò)話傷及兒子的自尊。（4）母親的臨終囑托。理清文路。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究（一）朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，欣賞。他的寫(xiě)作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫(xiě)作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。翻來(lái)覆去：來(lái)回翻身。）整宿(xiǔ)。o cu236。然而就在這不幸的境遇中，卻有一個(gè)人以她博大的胸襟給了他生活的勇氣和希望！此刻，就讓我們跟著史鐵生一起走進(jìn)那充滿懷念的秋天。二、課外拓展 推薦閱讀： 《我與地壇》 《病隙碎筆》 《務(wù)虛筆記》板書(shū)第二篇：2 秋天的懷念_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)渡：推薦同學(xué)們多讀一些史鐵生的作品，能幫助你更好的理解他的愛(ài)母情感和他這個(gè)大寫(xiě)的人！也請(qǐng)學(xué)習(xí)老師，多動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)點(diǎn)讀后感之類的文字。，從這兩段文字中，我們確信史鐵生已經(jīng)好好活了下來(lái)，并且用他的思想和靈魂，在他人生的秋天里站成了一個(gè)春天！如果母親天堂有知，該是多么的欣慰?。海敲?，史鐵生的故事啟發(fā)我們）引導(dǎo)生談自己面對(duì)人生挫折時(shí)應(yīng)該如何好好活。師：是啊，后來(lái)他用思想代替雙腿奔跑，成為了著名作家，活出了人生的精彩。（學(xué)生談自己的理解。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生要進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，老師就要點(diǎn)撥引導(dǎo)：同學(xué)們覺(jué)得我們剛才讀演的怎樣？好在哪里？不足的地方在哪里？怎樣提高？）過(guò)渡：等到我要去看花的時(shí)候，母親卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們 第四環(huán)節(jié) 深入文本，拓展升華：生讀母親未說(shuō)完的話。）：小組成員合作，分角色演讀屏幕上出示的語(yǔ)言和旁白。：學(xué)以致用，學(xué)生自由獨(dú)特的讀。教師活動(dòng)：并教給學(xué)生朗讀技法：添字、變語(yǔ)氣法等比較指導(dǎo)朗讀（幻燈片“巧誦出情感”）。并提示從母親和作者的角度劃分詞句。）：在我不好好活的時(shí)候，母親是怎么做的？（提示學(xué)生也從母親的動(dòng)作、語(yǔ)言和總要推我去北?？椿ǖ冉嵌葋?lái)分析人物。：師配樂(lè)朗誦第一段。：生概括回答（對(duì)母親的懷念、感激等情感），師問(wèn)“何以見(jiàn)得？”（引導(dǎo)學(xué)生用課文具體語(yǔ)句回答）。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品悟菊花的描寫(xiě)深刻理解母親“好好兒活”的含義。第一篇：2　秋天的懷念 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，從母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)母愛(ài)。第二環(huán)節(jié)以“讀”引領(lǐng)，感知內(nèi)容：自讀課文，找出你認(rèn)為重點(diǎn)的生字詞，并用一句話概括文章內(nèi)容，初步揣摩文中蘊(yùn)含的作者情感。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀第一自然段，用筆劃出“我”不好好活的語(yǔ)句對(duì)人物描寫(xiě)的詞句和最使你動(dòng)情的詞句。（如“我可活什么勁！我使勁捶打著這兩條可恨的腿，喊著：‘不，我不去！’”一句。這一環(huán)節(jié)提示學(xué)生做批注，可以指導(dǎo)朗讀。）動(dòng)詞：摔、撲、抓、忍體現(xiàn)的母愛(ài)的謹(jǐn)小細(xì)微?？偨Y(jié)過(guò)渡：是啊，母親用她細(xì)心的愛(ài)和小心翼翼的舉動(dòng)，想要讓暴怒無(wú)常的兒子好好活下去；那么，她的愛(ài)最終促使兒子好好活下去了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀25段，從中去尋找答案。（我答應(yīng)去看花，一個(gè)“笑”字，讓我們看到了作者思想情感的變化。）7．師生點(diǎn)評(píng)：查漏補(bǔ)缺、完善自我。那我好好活下去了嗎？何以見(jiàn)得？請(qǐng)同學(xué)們 ：齊讀最后一段，以爛漫菊花感悟母親讓我好好活的意義。如今又是一個(gè)秋天，（發(fā)揮想象，任選一處填空）4．配樂(lè)插入作者簡(jiǎn)介，加深對(duì)其好好活的理解。加深學(xué)生對(duì)作者好好活的理解。）：母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。課后習(xí)題 測(cè)評(píng)練習(xí)一、當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)發(fā)揮想象，任選一處填空： 如今又是一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁陣，我 ； 聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我 ； 看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落，我。重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。但是對(duì)于因疾病而不能走動(dòng)的作家史鐵生來(lái)說(shuō)，生命又是那樣的殘酷。n）憔悴（qi225。）訣別（ju233。訣別：不再相見(jiàn)的分別。史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英、法、日文譯本在國(guó)外出版。【交流點(diǎn)撥】文章講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。（3）母親央求“我”去看花。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。（2）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”，母親為什么“擋”在窗前？