精選秋天的懷念教案四篇-全文預覽
【正文】 板書設計 人物形象 第一次 第二次 第三次 雙腿癱瘓 暴怒 漫不經(jīng)心 重面生活 “我” 暴怒無常 發(fā)火 馬虎應付 好好兒活 性格暴躁 “我可活什么勁!” 無所謂 體貼細膩 勸阻 喜出望外 母親 執(zhí)著堅毅 忍住哭聲 不知所措 臨終牽掛 “好好兒活” 興奮投入 教學反思 注重提高學生對細節(jié)描寫的分析能力,多讓學生自己分析秋天的懷念教案 篇2 課前：放音樂《懂你》 一、 導入 秋天，一個金色的季節(jié)，一個豐收的季節(jié)，一個洋溢著欣喜的季節(jié)。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫 ?！熬驮僖矝]有回來”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”?！ 八智那牡爻鋈チ恕? 明確：母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好 準備的!” 母親：“憔悴的39。對兒子的體諒、包容和理解，無私的關愛呵護兒子。又悄悄地進來。) 第一次賞花(精析第一節(jié)) 首先，師邊有感情的朗讀第一節(jié)，邊逐句分析人物性格?！ ”疚牡母星榛{(diào)是什么? 明確：深沉、略帶傷感、“我”：不耐煩、暴躁，母親：央求、親切 在理解作者情感的基礎上，讓同學們帶著以下問題品味課文 (1)你覺得“我”是一個什 么脾氣的人?(性情暴躁、脾氣暴怒) (2)從文中哪些語句可以感受到“我”的暴躁?為什那么暴躁，是天生的嗎?誰一 直陪伴著我? (3)通過閱讀課文我們知道母親愛什么?那文章中提到的作者幾次秋天看菊花?(3次，母親，我) (4)作者前后生活態(tài)度有什么改變?(用文中語句回答)是誰促進了作者生活態(tài)度有了那么大的轉(zhuǎn)變，以至于直接影響了作者的人生觀?(母親) ，體會作者情感。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學研究?！ 〗虒W準備教材、教輔資料、教案 教 學 過 程二次備課 第一課時 一：導入 同學們熱不熱?(熱)，是不是很想快點到秋天，那樣就涼快了? 我們都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想 ，也會讓我們產(chǎn)生某種情懷，同學們你喜歡秋天的什么景物?(試問一兩個同學) 著名的作家史鐵生最喜歡秋天的菊，更對秋天產(chǎn)生了懷念之情，那今 天讓我們共同欣賞課文《秋天的懷念》。 、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念懺悔、自責。以勇敢面對人生的決心，以告慰母親在天之靈?！ ∷模侯I悟主題，感悟人生 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情?！ 〉谌钨p花 “又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā！翱晌乙恢倍疾恢馈??？煞纸巧首x?！ ?朗讀體會“我”和母親不同的態(tài)度和心情?！ ∶鞔_：刻畫了細膩深沉的母愛，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強忍著內(nèi)心的悲傷?！ 。?動作、神態(tài)) 悄悄地躲出去。這些細節(jié)應該是滲透著愧 疚、追悔、懷念的。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。本文格式為Word版，下載可任意編輯精選秋天的懷念教案四篇精選秋天的懷念教案四篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。(板書課題) 二：初讀課文，整體感知 ?。骸 ∈疯F生 雙腿癱瘓 又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。年他的肝臟將捐給需要的患者?！ 〉诙n時 三：再讀課文，揣摩細節(jié) (理解人物，把握情感) (對文本細節(jié)的剖析這一部分，要讓學生讀出其中的情味?！ ∑浯?，找出重點分析 ?。?動作) “我”：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊著 母親 ：躲出去 聽我的動靜 進來 撲過來 抓住 忍住哭 明確：母親忍受著我暴躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅定的鼓勵兒子。眼圈紅紅的。 第二次賞花 “擋”在窗前? 明確：不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條 景象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的
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