【正文】 師講A，學(xué)生做B。事情做完之后，對其中使用的知識進行消化總結(jié)。能力的形成必須有正反兩方面的實例，通過對比才能真正形成做事的能力。每個單元課程都要有明確的目標，特別突出能力目標。一體化課程整體設(shè)計特點把課程從知識講授型為主，變成知識應(yīng)用型為主；把課程從以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；把課程從知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項目任務(wù)為載體； 把課程從學(xué)生被動聽講，變成學(xué)生主動參與操作，積極參與新知探索。課程評價的最終標準是效果——以學(xué)生的興趣和能力提高為標準的效果。在簡單交代課程內(nèi)容、特點之后，立刻介紹課程的項目任務(wù)，介紹課程如何考核，進入內(nèi)容正題，用鮮明的案例、實例、問題和操作引起學(xué)生的強烈興趣。課程考核設(shè)計全面考核、綜合評價是課程考核設(shè)計的總要求。突出課程的實踐內(nèi)容，對學(xué)生的能力訓(xùn)練過程進行精心設(shè)計，要盡可能接近學(xué)生未來崗位的項目任務(wù)來訓(xùn)練。最外層是崗位專用能力，中間層是行業(yè)通用能力，最內(nèi)層是職業(yè)核心能力。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。做好有關(guān)的知識準備。強化課程的實踐環(huán)節(jié)，準備大量訓(xùn)練任務(wù)，進行反復(fù)訓(xùn)練，用各種方法鼓勵學(xué)生參與課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。課程單元教學(xué)的設(shè)計要點：將課程內(nèi)容按照實施的時間劃分為單元。我的感想如下：職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以能力為目標、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體，開設(shè)知識、理論和實踐一體化的課程。我們每位老師應(yīng)不斷地提高自身的書法修養(yǎng)，除了掌握一些基本的理論知識，練就扎實的基本功外，還必須在走上講臺之前，把自己要教的字認真研究一下，自己先試一試，練一練，找到寫好這些字的難點和技巧所在。因此我們在教學(xué)中，要堅持適度原則，即教師布置的練習(xí)量要適度，教師要求學(xué)生每個字練習(xí)的遍數(shù)也要適度。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結(jié)構(gòu)，看看整個字是什么結(jié)構(gòu)方式；然后再仔細觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的；最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點、體驗呼應(yīng)。教師要詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個筆畫，每一個字，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位。一年級起步階段，老師的示范是直觀教學(xué)的最好手段，是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，學(xué)生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。教師應(yīng)做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠，然后逐個觀察指導(dǎo)，對于習(xí)慣不好的學(xué)生，要手把手的糾正。寫字前，指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。俗話說，良好的開端是成功的一半。當(dāng)然，教授對新教材也進行了肯定：最成功的地方是讓學(xué)生收集信息。平時在教學(xué)過程中，確實存在著這些問題。誤區(qū)六：練習(xí)的誤區(qū)建議：要作為備課的重要環(huán)節(jié)，起“鞏固、綜合、發(fā)現(xiàn)、思考”的作用，其中“綜合”很重要，書中較少。誤區(qū)三：新教材中解決問題沒有專門的單元建議老師們在解題中，把應(yīng)用題的基本題型給學(xué)生講清楚，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意思”，及“解決問題的方法”，要有意思的處理教材。第一篇：聽數(shù)學(xué)專家劉教授講座有感聽數(shù)學(xué)專家劉教授講座有感六月二十二日上午，全體數(shù)學(xué)教師及部分沒有課的老師，在學(xué)校會議室聆聽區(qū)數(shù)學(xué)專家劉潤玉教授的專題講座，標題是“新課程實踐以來老師們走入了一些誤區(qū)”，其主要內(nèi)容大致如下：誤區(qū)一：教學(xué)中過于強調(diào)“情景化”“情景”要恰到好處，真正對數(shù)學(xué)課有幫助，要恰如其分、實事求是，該要的要，不要的堅決不要。要以合作者的身份介紹有關(guān)的知識讓學(xué)生掌握解題思想。有了媒體后，忽視了板書，教學(xué)可以通過板書體現(xiàn)層次的魅力。我這次聽教授的講座，感覺收獲很大。老師們在上課時確實受“情景化”、“