寬容耐心對待學生-全文預覽
【正文】 學生（保護學生的尊嚴）PS:1教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。因材施教，需要老師靈活設計教學方法。因材施教，需要老師善于發(fā)現學生的長處并促進其個性發(fā)展。愛因斯坦在讀小學的時候因為他舉止緩慢，不愛與人交流，教他希臘文和拉丁文的老師曾經責罵他說，你是永遠也不會成才的。不要你的金，不要你的銀，只要你的心陶行知尺有所短，寸有所長朱熹在論語的注釋中指出：孔子教人，各因其才。學會傾聽。而我們青少年也應自覺踐行公民基本道德規(guī)范，增強法制觀念；自覺遵守誠信原則，做到言行一致，真誠待人；從身邊小事做起，為在全社會營造誠信的良好環(huán)境盡自己的責任。開啟因材施教的新航程 腹有詩書氣自華高爾基說書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師 教師需要養(yǎng)成良好的讀書習慣 教師需要增加知識儲備教師需要將書本知識轉化為教學實踐師曠和晉平公的對話，突出“人的一生都需要學習”的主題 當代教育家梁啟功：學為人師行為世范 語言上的巨人，行動上的矮子 魯迅先生說過：教育是植根于愛的羅曼羅蘭：生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛】 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒陶行知：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育 愛是教學成功的關鍵愛是學生身心健康的精神需要 愛是架設學生心靈溝通的橋梁馬克吐溫：一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上，這就是寬容寬容就是理解學生尊重學生，寬容的心態(tài)面對學生，以寬容的 心態(tài)成全自己的職業(yè) 蕭伯納：人生最大的快樂是致力于一個自己認為偉大的目標。第二篇：用寬容之心對待學生用寬容之心對待學生大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯 用發(fā)展的眼光看待學生 保護學生的尊嚴 責任教師的責任不僅是傳授知識更應該注重育人 教師的責任不僅僅是備課教書更應該關愛學生 要以身作則扛起屬于教師到責任張麗莉義舉感動國人，她的大愛壯舉實現了人生價值，詮釋了師德內涵，閃耀著“最美”的人性光輝，譚千秋，范跑跑 學高為師，身正為范捧著一顆心來，不帶半顆草去 天下興亡匹夫有責 身教重于言傳 不患寡而患不均 贈人玫瑰手有余香 我為人人 人人為我 尺有所短寸有所長 言必行 行必果春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 陽光總在風雨后不經歷風雨怎能見彩虹創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力 創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的基石尊重孩子的想法，提供展示舞臺 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維 養(yǎng)成探究精神和習慣用寬容打開學生的另一扇窗萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。那么如何才能做到既有耐心又富寬容之胸懷呢？有專家說過這樣的話很有道理：有的事情不好解決時，不妨先試著回答幾個相關問題。如果教師缺乏了足夠的寬容心和耐心，會導致各種不良教育效果。這件事讓我知道了，教師的態(tài)度決定著良好師生關系的建立，一句關愛的話語、一個鼓勵的目光都會滲入學生的心頭，達到以情動情的效果。可是如果一個人這樣隨意的對待學習，胡亂的涂寫作業(yè)本，他是沒有資格說什么“天生學習不好或沒人管”之類的話的。我摸摸他的頭說：“老師不累，謝謝”。有幾次我找他談談，可話還沒說幾句他的眼淚就撲撲的往下滴，眼皮一直耷拉下來，看著這個無人關心愛護的孩子我心里真是有一種說不出的滋味，于是我決定等待，慢慢找機會跟他拉關系，相信總有一天他會把我當作好朋友一樣的。第一篇：寬容耐心對待學生寬容、耐心地對待學生從教將近十年，有過成功的喜悅，有過失敗的沮喪。我有時很想狠狠揍他幾下，或者撕了他的本子，可每次都被理智給控制住了。羅宵也有點不好意思的說：“老師你累了，我?guī)湍愦反贰?。我告訴他：一個人如果努力了，就算在學習上有困難，老師也會真心誠意的幫助他。他雖然沒表示什么，但從他以后的表現中說明我們這次的談話成功了，作業(yè)開始認真了，上課注意力也集中了，數學每次七八十分的他，現在能考到九十多分了。我更覺得，凡事都事出有因，任何事物都有其存在的合理性。作為教師，應該有足夠的耐心面對每一位學生，尤其是學困生和淘氣、調皮的學生，應
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