晏子使楚的教學反思-全文預覽
【正文】 活動。“朗讀表演”等形式拓展學生學習的空間。第四篇：晏子使楚教學反思《晏子使楚》教學反思對于這樣一篇故事性強的課文來說，我認為通過反復的研讀，讀懂楚王對晏子的三次侮辱，晏子的三次反駁，在此基礎上理解句子的含義及人物的個性品質(zhì)是教學的重點。“朗讀表演”等形式拓展學生學習的空間。師生的關(guān)系完全是平等的，教師只是活動的設計者和組織者。學生進一步明白了不尊重人的后果。在生活中，幫助別人，關(guān)心別人，尊重別人，才能受到更多人的喜歡，贏得別人對你的尊重?！蔽遗d奮地說，繼續(xù)補充道：“先尊重晏子，然后再談尊重齊國。最后請學生讀課文第一自然段，思考為什么課文開頭要強調(diào)齊國和楚國都是大國呢？這時學生恍然大悟。我抓住中心句：“楚王不敢不尊重晏子了”再次進行提問：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。晏子委婉的語言，不會傷楚王的尊嚴，而且也讓楚王感到晏子的厲害。多次訓練，多人次的提問，給學生留下了深刻的印象。最后引出晏子是憑什么贏得了楚王的尊重？結(jié)果水到渠成，學生脫口而出，達到預期的效果。教學中讓學生僅僅閱讀文本、理解文本是不夠的，還需要融進文本、內(nèi)化文本。第二篇：《晏子使楚》教學反思《晏子使楚》第二課時教學反思中寧七小 馬靜《晏子使楚》是一篇歷史故事。在此基礎上，通過表演又加深了對語言文字的理解，對其中蘊含的情感有了切身的體會，在動態(tài)的思維與活動中，提高對語言的感悟能力，提高了學生的綜合實踐能力。本課教學能放開讓學生自讀自悟，最大限度地還給學生較多交流討論，獨立思考，合作學習的時間。課堂是學生學習的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學生主動參與到學習中來，就需要教師能創(chuàng)設富有情趣教學活動，枯燥的讀背，學生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。第一篇：晏子使楚的教學反思《晏子使楚》教學反思《晏子使楚》這篇歷史故事記敘了春秋時期齊國的晏子出使楚國的事。回想自己的課堂教學，做得較好的是：整個教學環(huán)節(jié)還是不錯的，放開讓學生自讀自悟，給了學
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