智三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重，試卷整體上來說拓展題有些多偏難一些。應(yīng)用題抄錯數(shù)。第一篇：智三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析智三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析 長陽特殊教育學(xué)校 魯俊波本次參加考試總共11名學(xué)生,參考率為100%.90分以上的學(xué)生8名,80—90分的有1人,僅有兩名學(xué)生不及格,優(yōu)生面大大提高了,本次檢測考出了培智學(xué)生的真實(shí)水平,但由于我們在教學(xué)中還存在或多或少的只是以學(xué)生的考試成績的優(yōu)劣來作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的評價標(biāo)準(zhǔn),、教師和學(xué)生重分?jǐn)?shù),輕能力,重結(jié)果,輕過程等弊端,、,那么培智學(xué)生就會只注重如何盡快得出標(biāo)準(zhǔn)答案,解題思路是否清晰、解法是否富有創(chuàng)造性等方面也納入到教師的評判當(dāng)中,甚至在某些方面比如富有創(chuàng)造性、解法獨(dú)特可以給予更高的評價,那么培智學(xué)生就會自然地逐漸更加關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過程中如何去發(fā)現(xiàn)問題,: 本次試卷基本上涵蓋了培智三年級數(shù)學(xué)第四冊教材的知識體系,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,也考察了學(xué)生的分析、比較、,考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力,努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,注重了計算能力的培養(yǎng),此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》:優(yōu)點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),錯誤較少。計算題豎式正確,橫式寫錯,有些學(xué)生橫式不寫得數(shù)。上課老師講過的題型,考試時稍做變化,學(xué)生理解偏差,說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱,思維有待進(jìn)一步開發(fā)、:教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,、利用放月假狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng),、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向四十分鐘要質(zhì)量,及時補(bǔ)差,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,、利用課堂留分層次作業(yè),、立足課堂,通過采取各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)適合培智學(xué)生年齡特征的教學(xué)情景,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,互相幫助共同進(jìn)步.第二篇：三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析（2017—2018學(xué)年第一學(xué)期）華龍區(qū)石化路第二小學(xué) 郭國崇一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的，本次測試未能達(dá)到老師預(yù)測情況。用0、5六個數(shù)字，任意組成三位數(shù)，使下面的等式成立。++++=1001一個數(shù)減去256，芳芳計算時由于粗心大意將被減數(shù)的百位和十位的數(shù)互換了，結(jié)果得的差是218，那么正確的差是（）。（二）判斷題6分、選
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