事物的正確答案不止一個(gè)[大全五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 ___________________________________9．為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)十分重要”？ ___________________________________________________________ 10．選文第二段畫線句子是什么句式？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________11．作者說：“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒有意思了。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。這方面的典型代表，首推約翰知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。麻煩的是，生活中的大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。（2分）答：1第4段中說“小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口”，請(qǐng)你用一個(gè)例子來說明這一點(diǎn)。⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。填空：要做到以下幾點(diǎn)：從認(rèn)識(shí)自身的創(chuàng)造性思維來看，要（從知識(shí)儲(chǔ)備來看，要（從關(guān)鍵的要素看，要（）；）；）。二、本論根據(jù)6兩段內(nèi)容歸納創(chuàng)造性思維的要素。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是_________，____________。……六、結(jié)束語：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。范例：太陽公公如喝醉了酒，臉紅通通的，醺醺然 走向西山，揮一揮手，灑下一天的晚霞，如錦緞一樣的絢爛；低一低頭，又留下 滿山的惆悵：“夕陽無限好，只是近黃昏。] 根據(jù)板書，請(qǐng)一位優(yōu)等學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容及課文的議論結(jié)構(gòu) 板書設(shè)計(jì)：問題的正確答案不止一個(gè)（尋找第二種答案）↓創(chuàng)造性思維（論題）↓↓必需的要素（論點(diǎn)）↓↓自信淵博的知識(shí)探求新事物并為此活用知識(shí)的態(tài)度、意識(shí) 持之以恒嘗試留意細(xì)小的想法 ↓↓富有創(chuàng)造力的人（結(jié)論）師：通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己富有創(chuàng)造力的同學(xué)舉手。師總結(jié)：這一部分，作者論述了產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必需的要素。追問：請(qǐng)你舉例證明作者的這一觀點(diǎn)。師：可見，本文開篇，通過一個(gè)現(xiàn)象，來引出論述的話題——那就是創(chuàng)造性思維。請(qǐng)你想一想，楊修是如何回答的？（學(xué)生分析，教師歸納）師：從剛才的分析中，大家都覺得倪剛、楊修很聰明，其實(shí)他們是具有一種什么思維能力？（生答）師：對(duì)照這兩個(gè)因素，有些同學(xué)可能認(rèn)為自己的才疏學(xué)淺，知識(shí)不夠豐富，思維尚不成熟，對(duì)自己的創(chuàng)新能力會(huì)產(chǎn)生懷疑。大家一下子就莫名其妙，只好聽從楊修的吩咐。想一想，對(duì)財(cái)主提出的兩個(gè)條件，財(cái)主和倪剛思考的角度有什么不同？（2）三國時(shí)，曹操手下有個(gè)主簿官楊修，聰明過人。一是“別人不吃的東西你得吃”，二是“別人不做的活你都得做”?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。今天，我們來學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。這個(gè)世界，執(zhí)著于你的感悟，因?yàn)槟阌蒙朴诟形虻男撵`去體味這多彩的人生，一定能獲得豐富的答案＿第二篇：事物的正確答案不止一個(gè)《事物的正確答案不止一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)三班黃全貴 【教學(xué)目標(biāo)】。（如太空筆的事例等）三、探討延伸1．討論學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。二、教學(xué)過程1．學(xué)生自學(xué)閱讀課文，找出作者的觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的依據(jù)，歸納一下，派代表寫在黑板上，提出值得探究的問題。第一篇：事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系；2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力；3．情感態(tài)度價(jià)值觀：激活思維，激發(fā)想像力，崇尚科學(xué)。請(qǐng)大家閱讀，看看能否從中獲得一些啟示。4．動(dòng)筆練習(xí).請(qǐng)把“創(chuàng)造力不僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”“任何人都擁有創(chuàng)造力”作為一個(gè)觀點(diǎn)，再舉例證明這個(gè)觀點(diǎn)。四、小結(jié)生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對(duì)生活中的每一個(gè)人，不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：(出示圖片)你在圖中看到了什么？設(shè)問：1+1=？學(xué)生自由發(fā)言，課件提示：一把鋸子 + 一片森林 = 一片荒漠…一支筆 + 一張紙 = 一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界… 一個(gè)李白+ 一壺酒” = 詩百篇 … …我們只要調(diào)整一下思維模式，就會(huì)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》 等。財(cái)主提了兩個(gè)條件。春節(jié)那天，財(cái)主家都忙
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