三峽之秋教學設計-全文預覽
【正文】 作什么？再體會文中比喻的精當。金色的鎧甲應該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應該運動著的人身上，這里用它們來寫山峰和陽光，就賦予山峰戰(zhàn)士威風凜凜的氣勢，賦予陽光人的歡快，同時也為下句把長江比喻成金鱗巨蟒作鋪墊。（板書：明麗）教師根據(jù)學生的發(fā)言出示小黑板：早晨，（透明的）露水（閃耀著），峽風有些（涼意），仿佛（滿山的）橘柚樹上撒了一層（潔白的）霜，（新鮮）而（明凈）；太陽出來了，露水（消逝），橘柚樹（閃爍著）陽光，（綠）葉（金）實，三峽中又是一片秋天的（明麗）。（板書：早晨 中午 下午 夜晚）學習抓住特點描寫景物的方法。在你的書上做批注。教學流程：一、談話導入長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。（讀的時候應注意對自己的感情、語速、語調(diào)、語氣的把握）２、展示讀文，想象美景，體會修辭五、總結（學生談收獲，老師加尾注）（這篇課文中作者按照時間順序，向我們展示了三峽秋天的壯美與神秘。下面請每個小組的同學們認真讀文，拿出筆劃出你需要的詞語，拿出紙收集你認為有用的信息。你從哪兒看出？板書表示時間的詞語：早晨、中午、下午、夜）分組，深入學習（既然課文是按時間順序?qū)懙模窃蹅兙桶磿r間順序?qū)W習這篇課文。而位于長江上游的三峽，群山對峙，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。通過分層讀書，層層深入：以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。采用了這五步后，學習的效果非常好。四、質(zhì)疑問難。再指名全班交流。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。板書設計：三峽之秋 時間 景色早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設計：。三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。教學過程：一、錄相導課，激發(fā)興趣。關鍵處處理：組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。（2）學習小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學。全班交流。說說三峽秋天的早晨在你眼前展現(xiàn)了怎樣的情景。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。了解三峽：學生小組交流，全班展示導語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。第一篇：三峽之秋教學設計《三峽之秋》教學設計（初稿）【教學目標】能領略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。【教學步驟】一、導入新課：課前播放歌曲《三峽情》?？尚疫\的是文學作品保存了三峽的美麗。強調(diào)多音字：累暈指名讀課文出示自學提示，學生按要求合作學習三、領略美景：學習第二自然段（1）指名讀。按照前面的方法，小組合作學習4—6自然段。學生活動：（1）精讀課文，批注。第二篇：三峽之秋++教學設計三峽之秋 教學設計教材分析：這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。教學時間： 2課時第一課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。四、課時小結。，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。，同位互相檢查
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