【正文】 鴻一般短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝般消失在夢中人的眼里。告別了楊柳岸的曉風(fēng)殘?jiān)?，你踏上蘭舟向著暮靄沉沉的楚天駛?cè)?。只守驛外，何時(shí)攬得烏紗歸？ 佳人翹首，才子歸去。）倜儻豪放柳三變，少有奇才功名戀。那么能不能推薦一位同學(xué)有感情地把它朗誦出來。陣陣寒蟬，沉沉暮靄，浩浩煙波，淚眼對淚眼，無言對無言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖；一片殘柳，一彎殘?jiān)?，一葉扁舟，多情的遠(yuǎn)行人，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)客，好一曲深情脈脈、離恨悠悠的絲竹調(diào)。（系我一生心，負(fù)你千行淚。（似與情人直接對話，親切有味，又易于理解/ 6 接受。（這里要引導(dǎo)學(xué)生去想象并體會(huì)是一種什么樣的情感：）一年之后，詩人仍羈旅他鄉(xiāng)，形單影只，縱使眼前一片姹紫嫣紅，繁華無限，也因無人共賞而如同虛設(shè)；即使有千種的風(fēng)情萬般的情意也因無人共語而倍感痛楚（無人傾訴因你不在身邊，不知道古汴河畔的女子聽見了這繾綣千年的思念了嗎？）。開拓了詞的境界，深化主題，極寫離別之痛。但接著“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則強(qiáng)調(diào)自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。）示例4：“多情。真是 “流淚眼對流淚眼，斷腸人對斷腸人”。（這里引導(dǎo)學(xué)生想象分別時(shí)人們會(huì)說些什么）互相保重可離人要去漂泊前途未卜；早日團(tuán)聚可山高水長路途遙遠(yuǎn)不知何日能聚；祝愿離人愿望實(shí)現(xiàn)可江湖兇險(xiǎn)無法預(yù)知。）示例5：”執(zhí)手?凝噎.”——此句寫人物的表情和動(dòng)作，開始由表及里逐層揭示離人的內(nèi)心世界。一急一緩，兩相映襯，生動(dòng)地刻畫了分別時(shí)不同人物的心理神態(tài)，突出離人的不舍、無奈和隱隱的對船家催促的煩惱。為什么要喝酒？一為餞別，二為借酒澆愁，三也可能是驅(qū)除心寒。行舟與游子都是那么渺小孤獨(dú)，可背景卻是遠(yuǎn)而又遠(yuǎn)高而又高，越發(fā)比照出人的渺小和漂泊之感。也令人聯(lián)想到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的愁苦；同時(shí)也襯托出旅人前途茫茫，情人相見無期的迷惘惆悵，景無邊而情無限?！叭トァ倍诌B用，顯示出低沉的聲情，讀時(shí)一字一頓，遂覺去路茫茫，一程又一程，千里迢迢。闊。（它創(chuàng)造出一種特有的意境。）（圓月如盤，團(tuán)團(tuán)圓圓；殘?jiān)氯绻?，殘缺不全。而且離別的人一看到楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)執(zhí)手相看淚眼的場面，就會(huì)浮現(xiàn)出贈(zèng)柳惜別的情景，就會(huì)想起離別之前的柔情蜜意，可眼前自己孤身一人，（遙憶手雙攜，顧影又自憐）佳人不在，家鄉(xiāng)已遙，心中就會(huì)涌起難言的愁悵失落和孤獨(dú)?！熬菩选边b接上片“帳飲”，可見當(dāng)時(shí)雖然情“無緒”，然借酒澆愁，還是沉醉了。那么詞中還有沒有類似的通過環(huán)境描繪來展示作者內(nèi)心情感的句子呢？）示例2：“今宵酒。（人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。雨停，他就可以離開這個(gè)傷心地去遠(yuǎn)方尋求新的發(fā)展了；而雨不停，正好又合了他的心意，想要再多留一會(huì)哪怕是一小會(huì)兒，再看戀人幾眼，再多說幾句綿綿的情話。還可以讓我們聯(lián)想到朱自清前生的《荷塘月色》里的蟬叫“熱鬧是他們的，我什么也沒有。的情感?！苯酉聛砦覀兛此心晔送臼б鈺r(shí)期的一首詞《雨霖鈴》。（點(diǎn)幻燈片，放完之后總結(jié)）杭州城的繁華富庶，錢塘江的壯闊浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸閑適，地方官的風(fēng)流瀟灑，我們的確得到了強(qiáng)烈的藝術(shù)享受。百姓為什么這么悠閑快樂？——應(yīng)為物質(zhì)生活的富裕，精神生活優(yōu)雅。（作者仿佛被他們的情緒感染，非?？鞓罚ㄟ@一句寫出了杭州人民的悠然快樂的生活，我們知道物質(zhì)生活決定精神生活，只有物阜民豐了，人民才會(huì)如此快樂悠閑。）示例7：“羌管。（可能會(huì)有學(xué)生說這一句，如果他先在前面說，教師就接著問：是的，完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。）示例6：“千騎擁高牙。（“一切景語皆情語”，流露出的是作者無比的喜愛之情?；?。我們分明感受到面對此情此景時(shí)涌動(dòng)在作者內(nèi)心的積極向上的澎湃激情。如果沒有就啟發(fā)：這是城市景觀的美麗，看來已經(jīng)有同學(xué)關(guān)注景物的描繪了，還有沒有關(guān)于自然景物描繪的呢？）示例4。”——垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，人煙阜盛，千門萬戶門簾輕擺，怡然安詳。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢?。ㄈ绻麤]有人繼續(xù)回答，老師引導(dǎo)：除了杭州這里的物質(zhì)生活的富裕勾起他強(qiáng)大的侵略欲望之外，還有沒有其他方面的原因？）示例2：“東南形勝，江吳都會(huì)，錢塘自古繁華。競豪奢。二、學(xué)習(xí)《望海潮》：傳說金主完顏亮在讀罷這首詞后非常羨慕錢塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之志，后來就以六十萬大軍南下攻宋。千年前的北宋詞壇，有這么一個(gè)專力寫詞的詞人。難點(diǎn)：體察《雨霖鈴》中作者復(fù)雜的情感狀態(tài)。...第三篇：柳永詞二首(《望海潮》和《雨霖鈴》)教學(xué)設(shè)計(jì)柳永詞二首（《望海潮》和《雨霖鈴》）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：深入《望海潮》和《雨霖鈴》描繪的情景，體察作者情感及作者的情感狀態(tài)。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。上片紀(jì)別，從日暮雨歇，送別都門，設(shè)帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對，執(zhí)手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態(tài)，猶如一首帶有故事性的劇曲，展示了令人傷心慘目的一幕。在不勝枚舉的柳詞中，《雨霖鈴》是流傳最廣的佳作之一。宋代不僅詞家眾多，且風(fēng)格亦多樣。月令》云：“孟秋之月，寒蟬鳴?；峦镜氖б夂团c戀人的離別，兩種痛苦交織在一起,使詞人更加感▼ 賞析一 詞的上片寫臨別時(shí)的情景，下片主要寫別后情景。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空▼ 參考賞析《雨霖鈴》是柳永著名的代表作。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。且恁偎紅依翠，風(fēng)流事，平生暢。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。雖傷心別離，浪跡天涯，宦游浮沉，卻將萬千情緒化為苦酒，釀化出最灑脫的詞章，在歷史長河中永存！附：補(bǔ)充有關(guān)知識 (1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。而這一生便郁郁而終。燈紅酒綠，是歌女們穿梭的小巷，伴著琴弦，踏著舞步，他的詞曲在神光離合中竄騰。今天，我們走進(jìn)這位天才詞人的心靈世界，真切體味到他那動(dòng)人的情感、細(xì)膩的筆觸為我們所營造的異域美空間。男歡女愛，美而不俗。他是個(gè)罪人，不僅寫下了《望海潮》，讓覬覦江南的完顏亮更加覬覦，更用多情細(xì)膩的筆觸，讓癡情的女子更加癡情。滔滔江水，清秋千里，你孤獨(dú)漂泊的影子如驚鴻一般短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝般消失在夢中人的眼里。告別了楊柳岸的曉風(fēng)殘?jiān)?，你踏上蘭舟向著暮靄沉沉的楚天駛?cè)ァＶ皇伢A外，何時(shí)攬得烏紗歸？ 佳人翹首，才子歸去。）倜儻豪放柳三變，少有奇才功名戀。學(xué)生推薦一位學(xué)生朗誦詞，要讀出感情（有時(shí)間就讀，沒時(shí)間就省略）四、遷移訓(xùn)練：剛才我們通過學(xué)習(xí)《望海潮》讀出了青年柳永的情懷，在《雨霖鈴》中我們體味了中年柳永復(fù)雜的人生滋味。而且它不是寫離愁別恨的一個(gè)側(cè)面，詞人的情感并沒有隨著離別戛然而止，而是被充分抒寫并表現(xiàn)出一個(gè)比較完整的層層推進(jìn)的過程。春心莫共花爭放，一寸相思一寸灰。結(jié)尾問句，更留有無窮意味。走在花前，似你燦爛的笑臉；端起酒杯，是你泠泠的雙眼。示例5：末兩句?！扒迩锕?jié)”一辭，映射起首三句，前后照應(yīng)，針線極為綿密；而冠以“更那堪”三個(gè)虛字，則加強(qiáng)了感情色彩，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻?！?——直接抒情?！昂閮上嘞?，欲語氣先咽。所以這里邊不僅有兒女情長還有個(gè)人的擔(dān)憂。此是特寫鏡頭，語言通俗感情真摯，形象逼真，如在眼前。作者沒有心情，郁悶、無奈?！傲魬偬帯笔怯星槿艘酪啦簧?，“蘭舟催發(fā)”是船家偏偏不斷地催促上船；多么尖銳的矛盾。主人公暗淡的心情給天空水色染上灰色的色彩。這不僅抒寫了別后悵然空虛的心情，同時(shí)也暗示了作者在政治上失意后迷茫的前程。“煙波”，又曰“暮靄”，更曰“沉沉”著色可謂濃矣，既曰“千里”又曰“闊”，空間可謂廣矣。“去去”是越去越遠(yuǎn)的意思。難怪它為人稱道,成為名句?！皶燥L(fēng)欺弱柳，殘?jiān)码[悲涼。再加上眼前看到的是幾株秋天葉落衰敗的殘柳在秋天早上江面吹來的凄冷的寒風(fēng)中無助地飄搖，就會(huì)聯(lián)想自己在江湖上漂泊的種種凄苦辛酸；秋天早上江面吹來的凄冷的寒風(fēng),肌膚之寒立即引發(fā)離人的凄惻之情，本想一醉了之，偏遭涼風(fēng)生，涼上加涼，心更涼。扁舟夜發(fā)，愁醉迷蒙，忽然醒來，想必已是拂曉。那么詞中還有沒有類似的通過環(huán)境描繪來展示作者內(nèi)心情感的句子呢？示例2：“今宵酒……殘?jiān)隆Ｈ藢e、日已晚、雨乍停、蟬聲切。雨停，他就可以離開這個(gè)傷心地去遠(yuǎn)方尋求新的發(fā)展了；而雨不停，正好又合了他的心意，想要再多留一會(huì)哪怕是一小會(huì)兒，再看戀人幾眼，再多說幾句綿綿的情話。示例1：“寒蟬……歇”——“寒蟬”一般是代表悲凄的形象，蟬叫聲凄厲，這凄厲的叫聲不僅打破離別環(huán)境的寂靜，更刺激著離別人的敏感神經(jīng)，令人難以忍受，加重凄涼感受。如果學(xué)生直接把作者復(fù)雜的情感都說出來了，老師就引導(dǎo)：這位同學(xué)品味得很透，那么我們就按照著這位同學(xué)的分析深入文本，看看詞中哪些地方體現(xiàn)了這種。但同時(shí)為了生計(jì)不得不到處宦游，以期謀得一官半職，于是又不得不與佳人分離,浪跡江湖，致使“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。請同學(xué)們看屏幕來欣賞杭州城的美麗風(fēng)光。百姓為什么這么悠閑快樂？——應(yīng)為物質(zhì)生活的富裕，精神生活優(yōu)雅。這一句寫出了杭州人民的悠然快樂的生活，我們知道物質(zhì)生活決定精神生活，只有物阜民豐了，人民才會(huì)如此快樂悠閑。示例7：“羌管……蓮?fù)蕖？赡軙?huì)有學(xué)生說這一句，如果他先在前面說，教師就接著問：是的，完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。老師也可以適當(dāng)點(diǎn)評：看來杭州這里真的是人間天堂阿，不僅物質(zhì)生活富裕，而且精神生活也令人陶醉，難怪，金主完顏亮如此動(dòng)心，連我們都心馳神往了。作者從時(shí)間和空間上在讀者面前鋪展開了一幅杭州西湖的迷人畫卷?！袄@”“卷”兩字要重點(diǎn)賞析其妙處，形象、逼真。如果沒有就啟發(fā)：這是城市景觀的美麗，看來已經(jīng)有同學(xué)關(guān)注景物的描繪了，還有沒有關(guān)于自然景物描繪的呢？示例4：“云樹……無涯。”——垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，人煙阜盛，千門萬戶門簾輕擺，怡然安詳。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢！如果沒有人繼續(xù)回答，老師引導(dǎo)：除了杭州這里的物質(zhì)生活的富裕勾起他強(qiáng)大的侵略欲望之外，還有沒有其他方面的原因？示例2：“東南形勝，江吳都會(huì)，錢塘自古繁華。請大家一起朗誦《望海潮》，邊讀邊思考這個(gè)問題：詞中哪些內(nèi)容可能會(huì)勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢？聽《望海潮》朗誦。他的詞在當(dāng)時(shí)就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。教學(xué)難點(diǎn)：體察《雨霖鈴》中作者復(fù)雜的情感狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：體察作者情感及作者的情感狀態(tài)。千年前的北宋詞壇，有這么一個(gè)專力寫詞的詞人。二、學(xué)習(xí)《望海潮》：傳說金主完顏亮在讀罷這首詞后非常羨慕錢塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之志，后來就以六十萬大軍南下攻宋?！?——珠寶玉石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，市民生活富庶，街市經(jīng)濟(jì)繁榮。除了貪慕這里優(yōu)越的地理位臵和自然條件，還有沒有其他內(nèi)容？示例3：“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。如果有學(xué)生繼續(xù)說就不啟發(fā)。這是對錢塘江的特寫。青山綠水，鳥語花香，色彩艷麗，引人入勝。前一句要讀出氣勢，雄壯有力，后一句要讀的輕快婉轉(zhuǎn)。（根據(jù)寫作背景，我們知道這是柳永寫給曾經(jīng)的布衣之交現(xiàn)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語，但也流露出作者的羨慕之情。老師：那么哪些地方體現(xiàn)他治理有方呢？就引導(dǎo)學(xué)生對其他句子的關(guān)注。作者仿佛被他們的情緒感染，非?？鞓?。如果學(xué)生以開始就說這兩句，教師就借機(jī)問：地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？——因?yàn)樗押贾葜卫淼煤芎?，政績卓著。但柳永筆下的《望海潮》從空間上全景式地反映了宋初杭州的盛況。言為心聲，文如其人，通過這些文字我們可以看到青年柳永怎樣的情懷？學(xué)生回答：躊躇滿志，積極向上，意氣風(fēng)發(fā)，激情四射……教師總結(jié)并過渡：一首《望海潮》讓我們看到了一個(gè)文才飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志的柳永，然而,考場接連的落第，仕途的失意，使他流連于勾欄瓦舍，為歌女填詞作曲,并與她們結(jié)下不解的情緣。作者真實(shí)的情感狀態(tài)需要我們用真心用真情去體會(huì)。請選出你感受最深的詞句來談?wù)勛髡呤侨绾紊羁痰卣故舅膬?nèi)心情感的?！犛X感受；長亭—送別地點(diǎn)，浸含著濃濃的離愁別緒；“長亭外，古道邊……” 天色已晚，暮色漸起—人要回家鳥要?dú)w巢，我卻要與心愛的人分離去浪跡江 湖，前途未卜，迷茫失落，加重愁情，；而“驟雨初歇”寫出了作者矛盾的心情 ：既想雨停，又不想雨停。此句奠定了全詩悲切低沉壓抑的感情基調(diào)。然后引導(dǎo)：驟雨初歇、寒蟬凄切、長亭惜別向我們展現(xiàn)出這么感人的意境和作者復(fù)雜微妙的情感?！熬菩选边b接上片“帳飲”，可見當(dāng)時(shí)雖然情“無緒”，然借酒澆愁，還是沉醉了。而且離別的人一看到楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)執(zhí)手相看淚眼的場面，就會(huì)浮現(xiàn)出贈(zèng)柳惜別的情景，就會(huì)想起離別之前的柔情蜜意，可眼前自己孤身一人，（遙憶手雙攜，顧影又自憐）佳人不在，家鄉(xiāng)已遙，心中就會(huì)涌起難言的愁悵失落和孤獨(dú)。圓月如盤，團(tuán)團(tuán)圓圓；殘?jiān)氯绻矗瑲埲辈蝗?。它?chuàng)造出一種特有的意境?！薄粋€(gè)“念”字,告訴讀者下面寫景物是想象的。一路上又思念佳人，離恨無限，頓感“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”的痛苦凄涼。離愁之深,別恨之苦,溢于言表。幾個(gè)意象組合的畫面色調(diào)灰暗，低沉壓抑，傳達(dá)出詞人苦悶孤獨(dú)壓抑迷惘的情感?！盁o緒”一是沒有好心情，二是心緒紛亂如麻，想走又不舍得走，矛盾痛苦可見一斑。用字經(jīng)濟(jì)，手法高明。”——此句寫人物的表情和動(dòng)作，開始由表及里逐層揭示離人的內(nèi)心世界。這里引導(dǎo)學(xué)生想象分別時(shí)人們會(huì)說些什么？ 互相保重可離人要去漂泊前途未卜；早日團(tuán)聚可山高水長路途遙遠(yuǎn)不知何日能聚；祝愿離人愿望實(shí)現(xiàn)可江湖兇險(xiǎn)無法預(yù)知。真是 “流淚眼對流淚眼，斷腸人對斷腸人”。示例4：“多情……節(jié)。傷情離別，自古皆然，可萬不該在這冷落清秋的時(shí)節(jié)，這叫人怎能忍受？作者似乎在自我安慰，實(shí)則突出自己的傷別更重，意義翻新。除了直接抒情之外，還有沒有其他的句子讓你感受到作者的情感。無人傾訴因你不在身邊，不知道古汴河畔的女子聽見了這繾綣千年的思念了嗎？遙想手雙攜，顧影又自憐。以虛景、虛情的設(shè)想結(jié)尾，說明離別后的痛苦將與日俱增。彼此空有相憐意