《火燒云》教學設(shè)計2-全文預覽
【正文】 個，又像那個，這全憑人們的想象。由此可見火燒云顏色變化很多。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長金胡子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與風趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。這是一篇文質(zhì)兼美的散文。最后寫火燒云下去了。課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬變。課文第三段用了“一會兒??一會兒??”說明了變化快，又暗示了色彩繁多。抓住了五個“變”字，可以使學生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感。第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑒美的能力。五、總結(jié)全文作者按什么順序?qū)懟馃?這樣寫有什么好處?你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?【板書設(shè)計】火燒云顏色 多變形狀 快第四篇：《火燒云》教學設(shè)計一、教材分析《火燒云》這篇課文是寫景的文章，節(jié)選自我國著名的女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》，課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達了人們對生活對大自然的喜愛之情。重點理解那狗──不見了這句，寫得好在哪?⑹ 談話：還可以想象成什么?說話：這天空分明成了一個(動物園)。過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?學習形狀變化部分：⑴ 問：火燒云形狀的變化有什么特點?從哪看出?(看投影片)問：這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?⑵ 重點學馬的一節(jié)。進行換詞練習：把燒字換成紅字，比較哪個詞用得好，好在哪?⑶ 問：火燒云顏色變化怎樣?(看圖)投影出示：這地方──半百合色齊讀。⑹ 過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了?！菊n前準備】學生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的?【教學課時】2課時。有感情地朗讀課文，背誦課文。3）、小畫家：畫一張關(guān)于火燒云的“彤云圖”。讓我們一起來讀一讀吧，讀出對大自然的欣喜。（課件展示一組火燒云變化的圖片并配上優(yōu)美的音樂）想象一下，它們像些什么呢？你能不能也按照它的“出現(xiàn)、樣子、變化”這一順序給畫面配音。10）、分析探討作者的寫作順序。過渡：火燒云不但色彩斑斕，而且形狀萬千，都寫了哪些形態(tài)？（先寫了馬，再寫狗和獅子）作者是怎么描寫的？8）、教師引讀： a、一會兒，天空出現(xiàn)（一匹馬）b、馬出現(xiàn)時是什么樣子的？（馬頭向南, 馬尾向西。師：作者描寫顏色的詞語有哪些？2）、幻燈出示：紅彤彤金燦燦（黃澄澄、黑糊糊、白茫茫）葡萄灰茄子紫梨黃（月季紅、象牙白、香蕉黃）半紫半黃半灰半百合色（半灰半紫、半黃半紅）3）、學生齊讀，討論這些詞語的構(gòu)詞特點。重點探討火燒云的顏色多和形態(tài)多這兩個部分。2）在小組內(nèi)交流你的感受。3）讀后思考課文是按什么順序敘述的。這些彩霞絢麗多姿，今天，讓我們一起走進著名女作家蕭紅筆下這個多姿多彩的世界吧?。ò鍟n題：火燒云）二、初讀感知，理清文意，理順條理。培養(yǎng)學生仔細觀察事物的良好習慣。情景導入：激發(fā)學生學習興趣，并播放課件，給學生以感官刺激。全文通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的情感共鳴，從而深深地喜愛上這大自然的神筆之作！通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑒美的能力，啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象。9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10．讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。教學時間1課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特/ 3點及形成過程。3．學習生字詞，積累好詞佳句。2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？8．指導學生感情朗讀此段并試著背誦。/ 3第二篇：火燒云教學設(shè)計2《火燒云》教學設(shè)計教材分析：藍山一完小李玲《火燒云》描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中顏和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。有感情地朗讀課文。通過本課的學習，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。也叫彩霞。2）把優(yōu)美詞語找出來，做好記號。課文是按什么順序敘述的？師根據(jù)學生回
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