小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——引領(lǐng)學(xué)生做會(huì)讀書(shū)的人——我教《小稻秧脫險(xiǎn)記》-全文預(yù)覽
【正文】 生的無(wú)限發(fā)展構(gòu)建平臺(tái)?！ ∩呱现v臺(tái)（三人），分別扮演小稻秧、雜草、噴霧器大夫。） 生：小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。誰(shuí)能用動(dòng)作、形態(tài)或者其它方式來(lái)創(chuàng)造性地讀讀課文？ 生：一陣微風(fēng)吹過(guò)又向上挺了挺身子。mdash。在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的新課堂秩序下，我們應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造自主探究的閱讀氛圍，倡導(dǎo)閱讀反思，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。（可惜，已經(jīng)沒(méi)有下一次了） 生2：噴霧器有什么了不起，我們的兄弟一定會(huì)來(lái)收拾他的。他們總是不為人們做貢獻(xiàn)，而是想方設(shè)法搞破壞?！ ∩?：我覺(jué)得他們是壞人，品德敗壞?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx書(shū)、交流。mdash?！ ⌒抡n標(biāo)上還指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。盡管這對(duì)于學(xué)生的要求偏高，甚至在課堂上還會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，但這樣的欣賞意識(shí)我們必須從每一節(jié)語(yǔ)文課上培養(yǎng)、滲透?！ 煟哼@一句，還有同學(xué)能從不同角度欣賞嗎？ 生：一棵雜草警覺(jué)地抬起頭怎么會(huì)下雨呢？讀到這里，我有種感覺(jué)，幫助小稻秧的好人要來(lái)了，我喜歡它?！ 煟合旅嫖蚁胝?qǐng)同學(xué)們讀讀自己最欣賞的語(yǔ)句。mdash。實(shí)質(zhì)上，這些都在為學(xué)生的自我發(fā)展提供著廣闊的空間，為學(xué)生們課堂上個(gè)性的釋放搭建著平臺(tái)?！ 煟何疫€要讓同學(xué)們讀課文，看看你們還能讀懂什么？ 生又一次捧讀課本?，F(xiàn)在我們回頭來(lái)看看這兩個(gè)問(wèn)題?！ 煟何覀円黄鸾涣鹘涣髯约合矚g的語(yǔ)句或段落。mdash。而語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們要想培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，其主要途徑仍然來(lái)源于語(yǔ)文實(shí)踐。閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。mdash?！ ∩杂傻刈x書(shū)。 生：這個(gè)地方寫得好，一群雜草把小稻秧快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！它寫出了雜
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