魯教五年級(jí)上冊(cè)語文教案-全文預(yù)覽
【正文】 自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。暗示“山中訪友”充滿了好心情，同時(shí)點(diǎn)明了方有的時(shí)間是初夏的早晨。誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語言之美。要深深扎根于人民大眾當(dāng)中。⑵這段文字寫出了的哪些“朋友”?它們各有什么特征?為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”?文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?討論后歸納：字里行間透露出與山中朋友之間的親切，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。討論明確：朗讀課文──勾畫關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會(huì)特點(diǎn)──誦讀課文。在心中，古橋就像一位德高望重的老人。)⑶引導(dǎo)理解“德高望重”，說說你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的?交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。回答思考的問題，并提出疑難。n)轉(zhuǎn)(zhu224。ng)望樹冠(guān)吟(y237。i)湛(zh224。)蘊(yùn)(y249。二、初讀課文，整體感知正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。老師準(zhǔn)備教學(xué)課件。感受所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】是感受對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì)表達(dá)情感的方法。魯教五年級(jí)上冊(cè)語文教案2：山中訪友【設(shè)計(jì)理念】高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。想背誦這篇感人的文章嗎?。來歡去何苦，江畔起愁云。，這對(duì)伯牙來說意味著什么?意味著他的音樂再也無人能理解，他的志向再也無人能明白。)：同學(xué)們的朗讀讓我看到了真正的知音。這時(shí)，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。(師：透過文字展開想象，會(huì)讓我們加深對(duì)文章的理解，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。他表現(xiàn)高山就是訴說自己的志向有高山般遠(yuǎn)大，表現(xiàn)江河就是說自己擁有江河般的胸懷。還有哪一句能說明子期善聽?出示：伯牙志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。師：一個(gè)“善”字竟然有著完全不一樣的意思，可見我們的語言文字是需要仔細(xì)品味的。(提醒學(xué)生不要重復(fù)別人的話，認(rèn)真傾聽是一種非常好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(師范讀，生再讀。指名讀，師：他讀得怎么樣?評(píng)議字音準(zhǔn)確和發(fā)音的清晰。指導(dǎo)生讀準(zhǔn)“弦”。)“高山流水”(這個(gè)孩子也有文學(xué)家的潛質(zhì)，你能讀出顏色和聲音。我們知道中國(guó)的語言文字最有情味，從文字中，我們能讀出顏色、聲音、畫面、情節(jié)，甚至能讀出氣味。【教學(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì)文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力。，點(diǎn)撥感悟，理解故事對(duì)于我們的啟示。下面我為大家整理了關(guān)于魯教五年級(jí)上冊(cè)語文教案，供大家參考。目標(biāo)是教學(xué)整個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力?！窘虒W(xué)流程】★課前談話、揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來做一個(gè)有趣的游戲，看看將來誰有可能是文學(xué)家。你將來肯定能成為文學(xué)家，你能通過想象，讀出文字中的情節(jié)。(上課!)一、揭題導(dǎo)入板書課題，生讀。二、初次讀文，做到字正腔圓。師：誰來評(píng)一評(píng)?出示難讀的句子：子期死，伯牙∕謂∕世∕再無知音，乃∕破琴∕絕弦，終身∕不復(fù)鼓。三、理解課文過渡：書是越讀越有滋味的，同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，想想你讀懂了什么?(一)整體感知：?！吧圃铡庇矛F(xiàn)代的話還可以怎么說。師：是呀，一個(gè)“峨”字竟然表達(dá)出來了這么多的意象，古人講話真是簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。師：聽的出你是在真心誠(chéng)意地贊美伯牙，那伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎?(指名答)師：引導(dǎo)學(xué)生理解古人常以琴言志，將自己的心聲、志向融入琴聲中。師：讀著讀著，我眼前就浮現(xiàn)出了一副畫面，你看見了嗎?生想象伯牙鼓琴，鐘子期聆聽的畫面嗎?(什么時(shí)間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽?)指名說。一天，楚王
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