魯教五年級上冊語文教案(完整版)
【正文】 絕的伯牙，在子期墓前，寫下了一首短歌，出示詩歌師讀：憶昔去年春，江邊曾會君。伯牙又氣憤又傷心，藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。)4.(不過，這兩句話更能凸現(xiàn)的是子期的善聽，文中并沒有直接寫伯牙的善鼓，你能給大家介紹一下嗎?)生補充伯牙善鼓的資料。”生理解此句。)：同學(xué)們的自學(xué)能力很強，但是學(xué)習(xí)文言文，很重要的一點是理解重點詞語的意思。再讀一讀，不但字音要準(zhǔn)，每個句子都要讀通順，尤其要注意斷句。你真棒，你讀出了一幅高山流水圖，靜態(tài)的大山、動態(tài)的河流相映成趣?！窘虒W(xué)難點】體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。魯教五年級上冊語文教案1：知音【教學(xué)目標(biāo)】，有感情地朗讀和背誦。借助解釋初步了解文言文大意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文【課時安排】一課時。)不過，當(dāng)鄒老師看到“高山流水”這個詞時，我讀出來的是一個流傳千古的動人故事——《伯牙絕弦》，因為高山流水覓知音就是講的伯牙絕弦的故事。，糾正斷句錯誤的句子。你理解這個字的意思嗎?出示“善鼓琴、善聽、善哉”，指名生理解(聯(lián)系上下文來理解，說出誰善鼓琴、誰善聽)。怎樣讀才能讀出江河的寬廣(浩浩蕩蕩)(你抓住了“洋洋”二字來讀出江河的寬廣。：既然伯牙是個的音樂家，他的琴聲肯定不止是高山流水，還會表現(xiàn)什么呢?：是呀，高山也罷，流水也罷，悲傷也罷，開懷也罷，真所謂，伯牙所念——師：此話怎解?指導(dǎo)理解這句話，“念”做何解?為什么“必得之”?強調(diào)“一定”“必定”!師：當(dāng)伯牙志在思念、志在悲傷、志在開懷，子期都能理解，這就是凡伯牙所念，子期必得之，可見他們不是一般的朋友，是——：伯牙當(dāng)時是楚國的宮廷樂師，名滿天天，他為什么偏偏視鐘子期為知音?(生答)師補充資料：伯牙在楚國做宮廷樂師。他心中產(chǎn)生了疑問——天底下究竟有沒有知音?是呀，雖然聽者無數(shù)，但無人真正聽懂他的琴聲，可以想象，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時，沒有人能向子期那樣贊曰——當(dāng)他鼓琴志在流水時，沒人贊曰——所以他一個人來到山澗排遣內(nèi)心的寂寞和孤獨，他萬萬沒有想到，此時、此地、此人——鐘子期，卻能聽懂他的琴聲。今日重來訪，不見知音人?！菊n文簡析】這是詩人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法。)幽徑(j236。n)托儀(y237。ng)渾(h快速瀏覽說話：你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因為”同桌說話。)⑷隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。自學(xué)提綱：(課件)山泉部分：(朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀。要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非。比喻，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了對橋的贊美和敬佩。采用第二人稱，拉近了與“朋友”間的距離，讀來倍感親切、熱情。巧妙比喻，使雷雨也隨的情感，富有了俠客與詩人的豪情逸致。四、升華感情，背誦結(jié)課通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。如，題目的雙重含義。后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。(三)品讀思國之情。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。我當(dāng)時并沒有注意，母親是否也在吃。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。一個是我的祖_親。(3)出示課題?！景鍟O(shè)計】古橋大樹山中訪友(與大自然深情地對話)熱愛大自然山泉溪流……魯教五年級上冊語文教案3：懷念母親教學(xué)目標(biāo)，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。這里將能夠遮風(fēng)擋雨的巖石看成是天地賜予自己的恩澤，用反問句加強了情感的表
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1