【正文】 葉”起師：看，這是什么？生：涼棚生：葡萄藤師：這是什么？生：葉子。生：茂密的枝葉向四周展開，就像綠色的涼棚。生：紅的、白的、紫的、暗紅的、還有淡紅的師：枝葉長得怎么樣？生：茂密。師：像梯子一樣往上爬的就是生：梯田師：這就是生：梯田。師：都找到了嗎？生：找到了。在哪兒？你先說。出發(fā)了。師：對呀，五月有生：杏子師：七八月有生：香梨、沙果師：還有什么？生：還有葡萄師：葡萄是人們最生：最喜歡的水果。師：剛才我真的發(fā)現(xiàn)咱二（3）班的小朋友讀書姿勢很好，而且有的小朋友讀了一遍，馬上讀第二遍。師：我們要去葡萄溝，那么我們對葡萄溝要有所了解。師：我們一起來看看“葡萄溝”（板書）。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。感悟。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。（動(dòng)動(dòng)筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€(gè)”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。）快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。葡萄溝到了。）采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9教學(xué)目標(biāo)：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方?！捌咸褱稀边@個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。B、師布置默讀，并檢查默讀效果。三、初讀課文，初步理解課文大意。二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。師生互評，獎(jiǎng)勵(lì)葡萄。四、課外拓展。（先互相說，再抽同桌起來說）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。這么好的葡萄是誰種出來的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（2）老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。老師引讀第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞二、細(xì)讀課文，感悟體會師：過了識字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。再讀課文，相信這次你一定會讀的又流利又有感情。讀難讀字詞：新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾留下碉堡夠了茂密吃個(gè)夠出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀A、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝?！边@是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片，說一說，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見過葡萄？你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動(dòng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。小結(jié)。1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來游玩，漢族的小朋友們長得真可愛。這么多種顏色的葡萄，用一個(gè)詞語形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下?？纯雌咸逊N在哪兒？那兒的葡萄長得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點(diǎn)詞語，再從讀中悟情。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離。教學(xué)反思新疆對于學(xué)生們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。三、課堂小結(jié)今天我們游覽了葡萄溝，那里出產(chǎn)的水果品種非常多。多媒體展示小結(jié)：這葡萄串大，數(shù)量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演?看，新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來)(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個(gè)夠”演示摘下葡萄給同學(xué)們吃。學(xué)生讀句后概括回答。)(1)理解“茂密”“涼棚”(2)“茂密的枝葉向四面展開，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。剛才大家回答的問題，第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了，我們一去看看吧。(思考：想想葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?)二、精讀課文、感悟內(nèi)容誰來說說葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?(葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。教學(xué)難點(diǎn)：葡萄怎么制成葡萄干的。通過創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生游覽葡萄溝。雨過天晴，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。（設(shè)計(jì)意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn)，從而讀好句子。指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。）揭題、讀題葡萄溝了解葡萄溝的地理位置課件顯示：看，我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過學(xué)生自己朗讀，找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。教學(xué)難點(diǎn)：通過看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾（2）以舊帶新識字：難誰— 維語— 吾（3）利用形聲字特點(diǎn)識字：堡溝（4）形近字對比識字：密— 蜜（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。二、揭示目標(biāo)： 個(gè)生字，會寫12 個(gè)字。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo) 個(gè)生字，會寫12 個(gè)字。）四、思維拓展，深入感悟師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想說點(diǎn)什么呢？五、總結(jié)課文，升華情感總結(jié)本課學(xué)習(xí)。師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？學(xué)生回答。（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。這就叫——五光十色。秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）（1）體會“一大串一大串”長得好。師：開始上課時(shí)，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛。指名朗讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀句子。檢查生字詞識記情況。初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。(板書：五光十色)A.“五光十色”描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)，把“五光十色”換成“五顏六色”，行嗎?為什么?葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2教材分析《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文?！雹?從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上?！?二)深入理解〈一〉自讀體會看有一個(gè)自學(xué)提示，誰能聲音洪亮的讀一遍?輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】大家再默讀默讀，看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè)，分別是什么?〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))第一自然段師請一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說，師相機(jī)板書)(出示課件：那里盛產(chǎn)水果?！驹O(shè)計(jì)意圖。以讀促悟策略：在教學(xué)中通過多種形式朗讀，促使學(xué)生與文本對話,與作者對話,達(dá)到明意、入境的境界。教學(xué)重點(diǎn)：理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因?！边€有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二、教學(xué)背景分析(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《葡萄溝》是三年級上冊第六單元的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。、粒大、味甜，非常有名。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長，展示才能的機(jī)會。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語的意思。解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略：創(chuàng)設(shè)情境策略：主要通過課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫的情境。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：(一)整體感知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說，進(jìn)行預(yù)設(shè))，教師相機(jī)板書，看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對葡萄溝有整體的了解，知道葡萄溝是個(gè)好地方，葡萄多、好吃，葡萄有名。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn)，重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果，特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】第二自然段：生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。③ 著重理解“五光十色”的意思。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？板題（學(xué)生臨空），讀題。師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？學(xué)生回答，師板書：真是個(gè)好地方。）三、精讀課文，讀中感悟（過度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。（1）看看葡萄種在哪兒？借助課件理解“梯田”。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？（3）指導(dǎo)朗讀。）感悟葡萄的多、大、美。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。（4）教師小結(jié)。（課件出示圖片及句子）（2）理解“準(zhǔn)會”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。同時(shí)，也拓展了他們的知識面。）六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！那就讓：喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話；喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，出示中國行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆、吐魯番的位置。交流檢測：（一）匯報(bào)識字情況。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。那么，你們知道我們國家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣。在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎