【正文】 五月有（杏子）,七八月有（香梨、蜜桃、沙果）,到了九十月份人們最喜愛的（葡萄）成熟了,既然人們最喜愛吃葡萄,我們就先去葡萄園看看。（比較識(shí)記蜜和密、多音字）指名接讀課文。（出示地圖找到新疆）吐魯番的葡萄溝特別有名，今天就讓我們一起去葡萄溝做客。一、激趣導(dǎo)課。教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。學(xué)情分析：二年級學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。師：可是，就快下課了，我們就要和葡萄溝說再見了，那此時(shí)此刻你對葡萄溝的喜愛之情，能用一句話來表達(dá)嗎？是哪一句呢？生：葡萄溝真是個(gè)好地方。生:：課件演示新疆各種顏色的葡萄干。（是板書這詞）師：多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快讀一讀來感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客吧。（3）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。生：匯報(bào):種在山坡的梯田上.(師黑白上畫山坡、梯田)趕快登上山坡，仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄的枝葉長得真么樣？ 生：茂密的枝葉??師：（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。(師板書課題)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，《葡萄溝》哪些地方給你留下了很深的印象？用自己的話說一說。解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。我們的家鄉(xiāng)也有特產(chǎn)，你能不能也像作者一樣夸夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)的外形、顏色、味道怎么樣？小組內(nèi)說，評評誰說得好？交流總結(jié)，我們來自祖國不同地方，從大家的介紹中老師能感受到，同學(xué)們都很喜歡自己的家鄉(xiāng)。而活動(dòng)是主體存在和發(fā)展的方式。過渡：今天我們跟著作者去葡萄溝旅游了一番，了解了葡萄溝：葡萄藤長得好密、葡萄好美、老鄉(xiāng)好客、葡萄干好甜好鮮三、熟讀成誦，積累句子，內(nèi)化語言（回顧板書）好美的葡萄溝，好美的句子，請同學(xué)們把第二段試著背下來。朗讀這好美的葡萄這么多顏色的葡萄，我們眼都看花了，你能說說你看到的葡萄嗎？朗讀這五光十色、五彩繽紛的葡萄！C、學(xué)習(xí)“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)??”你喜歡的是怎樣的老鄉(xiāng)呢？是的，你從圖哪里可以看出熱情好客？（理解熱情好客）客人來了拿出最好吃的招待客人，我們一起讀讀這熱情好客的老鄉(xiāng)吧！D、葡萄干是怎樣制成的？這里是說葡萄溝的什么好呢？對啊，秋天吃不完的葡萄就做成美味的葡萄干一年四季都可以吃。B、學(xué)習(xí)“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。我國古代著名的文論家劉勰說得好：觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)感悟朗讀，以讀帶講、以讀帶悟提高閱讀的主動(dòng)性，為了提高閱讀的效率，讓學(xué)生先看圖再讀、先說感受后讀，讀后在簡單復(fù)述內(nèi)化語言，從而提升了朗讀的質(zhì)量。設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，讀中感悟 閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。（抽學(xué)生讀，男女生對讀）A、陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生講述葡萄干的制作方法，拓展說一說自己的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。三、檢查作業(yè) 到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。，你認(rèn)為有長得相像的嗎？密和蜜相像。，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。 。（1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。：葡萄溝真是個(gè)好地方。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段 過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的。（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。（10）評價(jià)后，同位互讀再互評。（7）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價(jià)，滲透讀的方法。（2）指名讀（3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍?！罢薄按睢保?）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？（3）師范寫，生書空。：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的虢桃幌鹵鶉?，秶D良副欏?/pamp。 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。向往新疆，向往葡萄溝。、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備。二、初讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。開火車讀。要讀通句子。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫?！保?）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。師范讀。（9）指名讀。）（1）師范背，生閉眼想象。（5）會(huì)背的一起背。感受它的味道。書上的課后題。第二課時(shí)一、練習(xí)背誦全文 過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們再來練習(xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。誰能讀讀？ 。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長一些。展示一生寫的字，評價(jià)寫的怎么樣？，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。文中先整體