【正文】 鄉(xiāng)來(lái)了！你猜，他會(huì)讓我們吃嗎？為什么？（準(zhǔn)：一定；最甜；吃個(gè)夠）他會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？（老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練）[孩子喜歡表演，也喜歡看別人表演。]（2）這么多顏色，可以同什么詞來(lái)形容呢？“五光十色”和“五顏六色”，可以換嗎？看圖，出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。在課文中找出描寫(xiě)秋天葡萄成熟的句子?！?怎么樣才算茂密呢？（課件出示茂密的枝葉）[只有把文字所描述的場(chǎng)景還原、再現(xiàn)，把教師、教材和學(xué)生的心靈之間組在一種相似的和諧振動(dòng)，才能使學(xué)生與所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴。（課件出示大字課文）你知道這個(gè)小節(jié)有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？看看哪幾句是寫(xiě)夏天的？哪幾句是寫(xiě)秋天的景色的呢？葡萄溝的夏季和秋季，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？再讀一讀第二小節(jié)，自己選擇喜歡的季節(jié)，多讀幾遍好嗎？[學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢？我們一起走進(jìn)葡萄溝去看一看。情感態(tài)度價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。3 就個(gè)體而言，他們?cè)跉堄嗦?tīng)、學(xué)習(xí)能力等方面具有顯著的個(gè)體差異，我主要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生選擇多樣化的方法。他們普遍存在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困難，具體表現(xiàn)在詞語(yǔ)貧乏，語(yǔ)序混亂，語(yǔ)言表達(dá)困難，需要加強(qiáng)口語(yǔ)的練習(xí)和書(shū)面語(yǔ)的訓(xùn)練。葡萄溝的葡萄好，葡萄干更好。如果有這樣的愿望，就可以讓學(xué)生通過(guò)地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設(shè)想一下我們?nèi)テ咸褱系穆肪€，還可以結(jié)合課文討論一下我們什么時(shí)候去最好。如此運(yùn)用電教手段，使學(xué)生足不出戶，就能直觀、形象地了解葡萄溝，從而熱愛(ài)葡萄溝，熱愛(ài)祖國(guó)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生了解了葡萄溝的地理位置。四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天，我們又一次來(lái)到葡萄溝，知道了這里有很多很多的水果，特別是甘甜鮮美的葡萄和葡萄干更惹人喜愛(ài)，同時(shí)我們還感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，使我們從心底里感受到葡萄溝是個(gè)好地方！看得出，今天大家玩得很開(kāi)心，我們的旅游就要結(jié)束了，望著這迷人的葡萄溝，你想說(shuō)些什么呢？學(xué)生交流。課件演示葡萄干的制作過(guò)程。這里的葡萄不僅多，還很好吃，葡萄干呢？就更好吃了。想不想親自感受一下葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客呢？好，現(xiàn)在，我就是那里的老鄉(xiāng)了。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，注意，在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，要高低錯(cuò)落有致。認(rèn)識(shí)涼棚，在下面走一走，那是一種什么樣的感覺(jué)？自讀，指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。”中感受到葡萄溝水果多。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，把你感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。板書(shū)課題。教學(xué)難點(diǎn)：葡萄干的制作過(guò)程及相關(guān)內(nèi)容。齊讀最后一自然段。）創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“熱情好客”，學(xué)生分角色扮演，并發(fā)揮想象去訓(xùn)練說(shuō)話。（到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（葡萄種在山坡的梯田上。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)：三出示自學(xué)指導(dǎo)（一)自己讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（葡萄溝位置在新疆吐魯。2有感情地朗讀課文。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）（2）學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。完成后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。同時(shí)提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（d236?！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。n）檢查讀書(shū)情況：⑴ 開(kāi)火車(chē)讀帶拼音的生字。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？三、交流 第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。用橫線畫(huà)出描寫(xiě)葡萄枝葉的句子，用曲線畫(huà)出描寫(xiě)葡萄果實(shí)的句子。（“五光十色”不僅寫(xiě)出顏色之多，而且還寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來(lái)形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開(kāi)葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第二篇：葡萄溝教案葡萄溝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)“摘”字。2有感情地朗讀課文。自學(xué)指導(dǎo)（二）輕聲朗讀課文第二自然段，葡萄溝的葡萄是什么樣的？邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。指名讀，全班讀。（要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。自學(xué)指導(dǎo)（三）默讀課文第三自然段，想一想葡萄干的制作過(guò)程并用上“先…再…然后…”說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字、新詞，有感情的朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。課時(shí)安排：3課時(shí)第二課時(shí)一、激qing導(dǎo)入上節(jié)課，我們乘坐旅游快車(chē)，到我國(guó)西北部的的新疆吐魯番，在一個(gè)美麗的地方，一起游玩，這個(gè)