五步教學(xué)法)（大全）-全文預(yù)覽
【正文】 現(xiàn)較好的學(xué)生。【注意點(diǎn)】（1）注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段學(xué)習(xí)知識、獲取知識的能力。（3）運(yùn)用提問、演板等展示形式，檢查學(xué)生自學(xué)效果。四是明確自學(xué)要求和檢測方法（怎么檢測）。（3）自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，一目了然。（2）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性、主動性。第四篇：五步教學(xué)法“五步達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式操作流程（討論稿）一、學(xué)前指導(dǎo) 【操作】（1）設(shè)置問題情景，導(dǎo)入新課。其中練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是單純對新學(xué)知識的強(qiáng)化和鞏固，拓展延伸環(huán)節(jié)更側(cè)重于有一定難度的新舊知識的綜合運(yùn)用。自主學(xué)習(xí)也好，合作討論也好，講解也好，講練結(jié)合也好，開展實(shí)驗(yàn)也好，觀看微課視頻也好，教師完全可以根據(jù)需要進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生對標(biāo)自查，進(jìn)一步消化吸收，再進(jìn)行總結(jié)（學(xué)生可自主選擇總結(jié)形式，或書面，或口頭，或自主，或合作等），總結(jié)內(nèi)容應(yīng)涉及目標(biāo)的各個方面。學(xué)生依據(jù)教師提供的問題自主回顧前面所學(xué)知識。這一環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生用簡短精煉的語言從知識、技能、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等各個方面對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價，總結(jié)收獲，反思不足，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)，教師通過工具單或相關(guān)習(xí)題檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，并適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。學(xué)生在展示、互動、交流的過程中，通過聽、說、讀、寫、操作、演示等形式，互相學(xué)習(xí)和借鑒，對知識加深理解和掌握，并將知識轉(zhuǎn)化為能力。教師在此環(huán)節(jié)中，一要巡查，最大程度地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要對各小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注，讓學(xué)生在小組內(nèi)有序發(fā)言，輕聲交流；二要把自己當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，在重難點(diǎn)突破上進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成最終探究結(jié)果。這一環(huán)節(jié)，教師首先要創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題等，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。（二）初步形成了新的理念，提高了教學(xué)的效益和質(zhì)量 通過培訓(xùn)、自修、反思，本人逐步建立了全新的理念，不同程度地提高了教育的效益和質(zhì)量，擺脫了學(xué)科本位和教材中心的束縛，把教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)順序進(jìn)行了新的整合，把課程資源延伸到了學(xué)生的實(shí)際生活、社會自然。從平時的交流研討、課堂教學(xué)實(shí)踐、收集的專題材料中了解到：課程與教材不是衡等關(guān)系，“課程”具有其豐富的內(nèi)涵，其資源遍及每個角落，十分廣泛。五、總結(jié)成果在歷時大半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，得到了以下幾點(diǎn)收獲。在此，我將找出的問題和原因及改進(jìn)的步驟，提出了自己的想法：提高自身的認(rèn)識水平、文化水平、教學(xué)能力、思想意識等。二、在存問題的原因本人視野狹窄的前提下，沒有足夠的學(xué)習(xí)提高、失去研究探討的時空和機(jī)會，致使自己那些陳舊的、不適應(yīng)社會發(fā)展要求的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等無法得到較快的轉(zhuǎn)變和更新。主要表現(xiàn)在：只要學(xué)生能讀能寫、會背會算就自認(rèn)為是把書教好了。一、存在問題的幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面，淡化了一些良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。那么我們廣大農(nóng)村小學(xué)教師在實(shí)施新課程，設(shè)計(jì)總體教學(xué)目標(biāo)的過程中是否有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，是否有利于提高學(xué)生生活質(zhì)量和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是否有利于促進(jìn)社會的全面進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展？本人的教育觀念和教學(xué)活動，的確存在以下一些問題。譬如：盡管在教案中設(shè)有其目標(biāo)，可在具體的施教過程中仍是教教材，不是用教材去教學(xué)生?；蛘J(rèn)為自主學(xué)習(xí)與探究，合作學(xué)習(xí)等同，出現(xiàn)認(rèn)識上
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