四年級下冊語文期末試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 絕教師提供范文的單一作文教學(xué)方式和學(xué)生背范文的不良作文習(xí)慣。閱讀感悟此次課內(nèi)閱讀和課外閱讀都比較簡單，學(xué)生們的分率較高。現(xiàn)將本次考試試卷進行簡要分析。學(xué)會讀題審題，要養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣，要求學(xué)生讀兩遍題后再答題，要反復(fù)琢磨，會分析出題的意圖。不能光讓學(xué)生死記硬背。在平時的教學(xué)中可以進行專項的重點訓(xùn)練。長期堅持對學(xué)生進行讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把握住教材的重、難點。答完題不仔細檢查，有糊弄的現(xiàn)象?？s寫句子出錯率較高。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。聯(lián)系上下文理解詞語，主要考察學(xué)生對詞語的理解能力，學(xué)生能夠畫出文中的詞，然后用以詞換詞，找近義詞，用一句話代替等方法解答，90%的學(xué)生基本掌握了解詞的方法。突出語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使語文教育面向全體學(xué)生。復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識點，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。長期堅持對學(xué)生進行讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把握住教材的重、難點。85%以上的學(xué)生的文章能夠條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。第四題寫成語，雖然平時聽寫較多，但多數(shù)同學(xué)對成語意思記憶模糊，不能正確填寫。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。隨著教學(xué)資源的不斷開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。提高學(xué)生的閱讀能力。教師要善于觀察、思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。四、努力方向及措施不斷提高教師自身素質(zhì)。選擇這個題目的學(xué)生，少部分學(xué)生選擇了一個全新的角度，讓自己的思想可以在這里自由的馳騁，文筆優(yōu)美清新，內(nèi)容富有一定的哲理性。第二題請在畫線句子后面補充上王紅的心理活動，部分學(xué)生不能根據(jù)上下文的意思去寫心理描寫，所寫心理描寫與內(nèi)容不符，還有個別學(xué)生寫的就不是心理描寫。綜合實踐：今天該你檢查預(yù)習(xí)一，你的好朋友小蘭沒有寫，她說：“別給老師說，說了我就不和你做了。第三、四題因個別學(xué)生馬虎，所以有漏題的，有把波浪線和直線劃反的，還有個別劃錯的。第五題判斷下列句子運用了哪些修辭手法，完成較好。帶“日”“指“花”字的成語學(xué)生完成較好。積累運用：第一小題讀拼音。命題人希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。第一篇：四年級下冊語文期末試卷分析四年級下冊語文期末試卷分析打開本學(xué)期五小四年級語文期末試卷，無論是學(xué)生，還是老師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。從試卷中可以看出本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識點突出，意在檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力、課內(nèi)外閱讀能力、語文實踐、作文評改及寫作能力。三、學(xué)生答題情況分析。含有歷史故事的成語，有孩子寫成了神話故事的成語。第四題巧填句子，詩詞名句潛能生有個別記的不準(zhǔn)所以丟分。第二小題我“有那種尷尬和狼狽”是因為什么，是填空題，在文中直接找出，所以學(xué)生完成較好。第四題“我知道，這一生，無論我人生的坐標(biāo)有多高，都高不出那份父愛的高度”，你是怎樣理解這句話的，有個別孩子理解不了，有寫“我長高了，父親長矮”，有把句子再抄一遍的。大多數(shù)學(xué)生的第一題請結(jié)合語境、聯(lián)系上下文，用修改符號修改語段中的錯誤，總有一兩處或三四處出錯，特別是括號內(nèi)的詞使用不當(dāng)，二字詞只改動一個字的學(xué)生完成較好，而根據(jù)上下文，像“發(fā)現(xiàn)”出錯率就較高了。題目2也是半命題作文“我發(fā)現(xiàn)”要求把本學(xué)期你通過各種方式對大自然的新發(fā)現(xiàn)寫下來，要寫清你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么發(fā)現(xiàn)的。一類文以下只有7個學(xué)生。夯實基礎(chǔ)。加強課上的師生互動、生生互動、人機互動。設(shè)計更合理有效的課后作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生解
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