【正文】 要反復琢磨，會分析出題的意圖。在平時的教學中可以進行專項的重點訓練。不斷提高課堂教學質量，把握住教材的重、難點?？s寫句子出錯率較高。聯系上下文理解詞語，主要考察學生對詞語的理解能力，學生能夠畫出文中的詞，然后用以詞換詞，找近義詞，用一句話代替等方法解答，90%的學生基本掌握了解詞的方法。復習階段不僅要帶領學生復習字詞句，還要幫助學生理清書中的知識點，復習閱讀寫作的方法技巧和竅門。不斷提高課堂教學質量，把握住教材的重、難點。70%以上的學生已具備一定的閱讀能力。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。提高學生的閱讀能力。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。選擇這個題目的學生，少部分學生選擇了一個全新的角度，讓自己的思想可以在這里自由的馳騁，文筆優(yōu)美清新，內容富有一定的哲理性。綜合實踐：今天該你檢查預習一，你的好朋友小蘭沒有寫，她說：“別給老師說，說了我就不和你做了。第五題判斷下列句子運用了哪些修辭手法，完成較好。積累運用：第一小題讀拼音。第一篇：四年級下冊語文期末試卷分析四年級下冊語文期末試卷分析打開本學期五小四年級語文期末試卷，無論是學生，還是老師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了。三、學生答題情況分析。第四題巧填句子，詩詞名句潛能生有個別記的不準所以丟分。第四題“我知道，這一生，無論我人生的坐標有多高，都高不出那份父愛的高度”，你是怎樣理解這句話的，有個別孩子理解不了，有寫“我長高了，父親長矮”，有把句子再抄一遍的。題目2也是半命題作文“我發(fā)現”要求把本學期你通過各種方式對大自然的新發(fā)現寫下來，要寫清你發(fā)現了什么，怎么發(fā)現的。夯實基礎。設計更合理有效的課后作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。第二篇：四年級語文下冊期末試卷分析四年級語文下冊期末試卷分析一、基本情況分析：本次語文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。閱讀與積累意在考察學生在教師指導下對閱讀知識的積累情況和學生所積累的閱讀知識與技能的綜合運用能力。教學中應努力提高自己理解和使用語文教材的能力，要積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能。不僅會說，還要會寫。根據要求寫成語，旨在考察學生對成語積累、理解和運用情況，這兩道題學生們掌握的都比較好，正確率達到90%以上。三、存在問題對描寫神態(tài)和心理活動的成語區(qū)分不夠準確，成語積累還很有限。教學中應努力提高自己理解和使用語文教材的能力，要積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能。不僅會說，還要會寫。復習階段不僅要帶領學生復習字詞句，還要幫助學生理清書中的知識點，復習閱讀寫作的方法技巧和竅門。組詞方面，有的同學字的辨析掌握的不是很好，在平常的學習中沒有過多的注意，還有補充名句，旨在考察學生對成語積累、理解和運用情況，這兩道題學生們做的不太好。三、卷面分析基礎知識掌握的不夠扎實，字跡書寫不規(guī)格，前面失分率較高，沒有養(yǎng)成認真書寫的習慣，不是多筆畫就是少筆畫。要全面提高學生語文閱讀的技能，為學生較好地運用語文知識和技能提供廣闊的訓練空間。一些典型題如：比較句子，要教給學生方法。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。而第四大題第2小題“河水在嘩嘩地流著。特別引起我的注意的是學生對標點符的掌握還很不好，全班53個人，只有三個人全對！第三題：習作表達，要求圍繞題目選擇就自己親身經歷的一件事，特別是要把我無 的經過寫具體，表達自己的感受。潛心解讀文本。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生