【正文】 》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真、善、美，你能再找?guī)资紫襁@樣的歌曲嗎？讓我們在課后一起來交流交流。 學(xué)生集體邊演唱邊伴奏。 （ 1）在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了哪些你沒見過的記號？ （講解樂理知識：弱起，樂段的劃分以及反復(fù)記號 . Fine） （ 2）這首歌曲在演唱中情緒有變化嗎？在哪些地方出現(xiàn)了變化？ （第一部分比較歡快、活潑，用富有彈性、跳躍的聲音來演唱，第二部分比較抒情，用連貫、圓滑的聲音來演唱。今天，我們就一起來進入這個美麗的世界。 （播放關(guān)于迪士尼樂園的視頻片段） 師：你們知道這是什么地方嗎？有沒有看到你們熟悉的動畫人物？ 生：（略） 師：對，這幾個動畫形象一直伴隨著我們成長，我們從小就非常喜歡它們，包括老師。 教學(xué)重點： 能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作 ,抒發(fā)表達自己的情感。 學(xué)情分析： 進入小學(xué)四年級的學(xué)生，在音樂的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：識譜視唱、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，而且這個年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導(dǎo)。音樂中動聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏表達的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體，即 ABA。 欣賞《飛翔的女 武神》 ，感受不同體裁與形式的特點。（以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。 (第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。這取決于班級的實際情況 )。 (5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成 (注意二聲部的諧和 )。 (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。 (1)教師范唱曲調(diào) (前 16 小節(jié) )。 設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系 ?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星 ) ：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。第一樂 段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。 歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船， 桂花樹 ，小白兔 ?? 表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。 通過《飛躍彩虹》、 《飛翔的女武神》、《小白船》、《真善美的小世界》等作品學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。 全體用自然、圓潤、富有彈性的聲音，充滿激情地演唱一遍。在學(xué)唱過程中以學(xué)生自學(xué)為主，教師每一遍都提出新的要求，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，力求每一遍都有新的收獲、提高。 學(xué)唱新歌： （ 1）輕聲隨琴直接唱歌詞（師輔導(dǎo)糾錯）； （ 2）伴隨多媒體顯示的新疆風(fēng)光和歌曲旋律歌唱。 發(fā)聲練習(xí)： （ 1）急吸急呼的練習(xí)； （ 2）漸強漸弱的練習(xí)； （ 3）把歌曲的襯腔部 分作為練聲曲進行發(fā)聲練習(xí)。 （ 3）多媒體播放女中音歌唱家關(guān)牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒體顯示討論題 C、這首歌的曲式結(jié)構(gòu)； d、歌者的演唱有何特點？）。感受到了這組新疆民歌帶給我什么的歡快熱烈情緒。 （ 2）襯腔的音維，強弱變化時氣息的控制。從演唱技巧看，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在圓潤、自然的基礎(chǔ)上，通過氣息的控制，使聲音更富有彈性。 欣賞 課《打起手鼓唱起歌》 教材簡析： 這是一首由韓偉作詞，著名作曲家施光南作曲的富有濃郁的新疆民歌特色的歌曲。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。 、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。 ，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。 教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“ ”；它是 與“ ”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。 ：切分節(jié)奏。 教學(xué)反思 : 表演《迷人的火塘》 ： 侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。 。 (3)學(xué)生分組視唱后 5 小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。 。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜印．?dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。 (1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。 設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。 ，了解作品的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)建議 本課 內(nèi)容擬用 三課時完成 第一課時：《北京喜訊到邊寨》、《巴塘連北京》 聆聽《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)基本要求 ： (播放樂曲第一主題音樂 ) 謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的 ?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面 ?演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊 ?演奏的形式是合奏還是獨奏 ? 《北京喜訊到邊寨》并解題。 四 .教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思 : 第二課 歡樂的村寨 教 學(xué)目標(biāo) 56 個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián) 唱實踐活動。 2．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲 ，比較第一部分與第二部分的速度變化。 (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。 教 學(xué)重難點： 聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。 (4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適 ?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。 ，表演歌曲。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。 。 三、課后小結(jié) 教學(xué)反思 : 第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)重點：表演歌曲 教學(xué)難點：音樂知識：切分音 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)歌曲 1 氣象知識導(dǎo)入：春天里的 “春光明媚 ”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠 “春光明媚 ”的日子 ! 設(shè)問： (1)還有哪一種天氣現(xiàn)象 ? (2)人們是怎樣來形容春雨的 ? (3)春雨給大地帶來了什么生機 ? 。 (3)填入歌詞要唱得更有感情 。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。 ，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。 。 (2)你能說出描繪春天的成語嗎 ?(春光明媚，鳥語花香，春暖花 開，鶯歌燕舞 ……) 《小鳥小鳥》。 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。還可以根據(jù)想像在圖 形譜上添加其他的圖畫等。 要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 《致春天》。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機 “ ”這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感 覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。 春景 1.“春天 ”、 “春雨 ”、 “小鳥 ”都向人們 “致春天 ”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。 教學(xué) 內(nèi)容： 聆聽：《致春天》、《春到沂河》 表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》 音樂知識：切分音 教材分析： 《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。 (1)設(shè)問： “挪威 ”地處歐洲的哪里 ?那里的氣候條件如何 ? (2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格熱情地譜寫了這首鋼琴抒 情小品。 《致春天》。 如用同樣的線條，可以用線 條的粗細表達其熱烈的情景。 (欣賞 )創(chuàng)作。 設(shè)問： (1)哪些小動物是人類的好朋友 ?我們要加以保護。 設(shè)問 ： 曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律 ?每起句的第一拍有什么規(guī)律 ?(弱拍起唱 ——第六拍起唱 ) (2)先學(xué)第一部分 (第一樂段 )。 ，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方 ? ，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句 (2 小節(jié) )。 。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得 “藕斷絲連 ”狀，以表達歡樂的情緒。表達對春天的贊美。 (2)結(jié)尾處的 5 小節(jié) (注意力度的變化 )要求。 (1)教師范唱曲調(diào)。 (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。設(shè)問： 第一段歌詞的含義是什么 ? 第二段歌詞： “這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽 ”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾??(借景抒情 ) (3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。 3．學(xué)會十六分音符。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。用多媒體現(xiàn)代化手段介紹更為形象生動。從樂曲的名稱 (標(biāo)題 )及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。放某一主題，讓學(xué) 生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。 。 ，各組選擇某一主題邊聽邊表演。 ：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。公 路