20xx蘇教版語文必修四第3專題《琵琶行》word教案-全文預覽
【正文】 青年時代。 2． 前奏：“轉軸撥弦三兩聲??說盡心中無限事。 小結： 描寫特色： A、大量運用比喻，化抽象無形為形象可感； B、巧用擬聲詞和疊詞； C、正面描摹與側面烘托結合； D、帶著感情去描摹音樂。 所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。 問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。（找出有關感情的詩句）： 未成曲調(diào)先有情。 座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。 間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。（凄厲） －－好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。 三、誦讀第二節(jié)，理解內(nèi)容： 調(diào)弦校 音，情隨聲出（序曲） 演奏名曲，傾訴悲情（總寫） 珠落玉盤，急切愉悅（第一樂段） 演奏琵琶曲 幽咽凝絕，幽愁暗恨（第二樂段） 鐵騎突出，激越雄壯（第三樂段） 曲終收撥，戛然而止（曲終） 江心月白，余韻無窮（魅力） 四、師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？ 比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點？并分析比喻描寫的好處。n） ２．思考兩個問題： （ 1） 詩前小序有些什么內(nèi)容？對全詩有何作用？ （ 2） 概括每段內(nèi)容，并且找出序文和全詩的對應部分。ng） 紅綃（ xiāo） 鈿頭銀蓖 （ di224。n） 瑟（ s226。 行，古樂府的詩體，與“歌”體相近，如：《長恨歌》，故常稱歌行體。今天我們就來學習白居易遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而信筆寫來的經(jīng)典樂府《琵琶行》。 教學方法 誦讀法 分析法 教學課時 2 課時 教具準備 語文課本 教師教學用書 同步練習冊 教學過程： 第一課時 一、導入新課。 《琵琶行》教案 教學目標 ： 品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情；理清全文脈絡，分析本課的結構特點 2．過程與方法目標： 學習描寫音樂的方法，學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。 教學難點 理 解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事。第二年秋天的一個夜晚，詩人送客于湓浦口，偶遇琵琶女，于是邀請
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