20xx蘇教版語(yǔ)文必修四第3專題《琵琶行》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 青年時(shí)代。 2． 前奏：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲??說(shuō)盡心中無(wú)限事。 小結(jié)： 描寫特色： A、大量運(yùn)用比喻，化抽象無(wú)形為形象可感； B、巧用擬聲詞和疊詞； C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合； D、帶著感情去描摹音樂(lè)。 所以，帶著感情去描摹音樂(lè)也是本詩(shī)描摹音樂(lè)成功的重要原因之一。 問(wèn)：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。（找出有關(guān)感情的詩(shī)句）： 未成曲調(diào)先有情。 座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。 曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。（凄厲） －－好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。 三、誦讀第二節(jié)，理解內(nèi)容： 調(diào)弦校 音，情隨聲出（序曲） 演奏名曲，傾訴悲情（總寫） 珠落玉盤，急切愉悅（第一樂(lè)段） 演奏琵琶曲 幽咽凝絕，幽愁暗恨（第二樂(lè)段） 鐵騎突出，激越雄壯（第三樂(lè)段） 曲終收撥，戛然而止（曲終） 江心月白，余韻無(wú)窮（魅力） 四、師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？ 比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫的好處。n） ２．思考兩個(gè)問(wèn)題： （ 1） 詩(shī)前小序有些什么內(nèi)容？對(duì)全詩(shī)有何作用？ （ 2） 概括每段內(nèi)容，并且找出序文和全詩(shī)的對(duì)應(yīng)部分。ng） 紅綃（ xiāo） 鈿頭銀蓖 （ di224。n） 瑟（ s226。 行，古樂(lè)府的詩(shī)體，與“歌”體相近，如：《長(zhǎng)恨歌》，故常稱歌行體。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而信筆寫來(lái)的經(jīng)典樂(lè)府《琵琶行》。 教學(xué)方法 誦讀法 分析法 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 教具準(zhǔn)備 語(yǔ)文課本 教師教學(xué)用書 同步練習(xí)冊(cè) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 《琵琶行》教案 教學(xué)目標(biāo) ： 品味詩(shī)歌意境，分析作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情；理清全文脈絡(luò)，分析本課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2．過(guò)程與方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)描寫音樂(lè)的方法，學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。 教學(xué)難點(diǎn) 理 解作者對(duì)音樂(lè)的描寫以及是如何將樂(lè)曲的情調(diào)和演奏者、聽者的感情融為一體的。在那個(gè)不朽的夜晚，潯陽(yáng)江的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事。第二年秋天的一個(gè)夜晚，詩(shī)人送客于湓浦口，偶遇琵琶女，于是邀請(qǐng)
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