三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算說課稿（精選合集）-全文預(yù)覽
【正文】 算，初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程，再通過進(jìn)一步的交流，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。 （四）歸納總結(jié)，拓展延伸： 引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對的，不管是復(fù)雜還是簡單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學(xué)生選擇了列豎式計算，因此重點選了幾位做對的同學(xué)，讓其說說思考過程，重復(fù)的叫學(xué)生說，畢竟列豎式計算是本課學(xué)習(xí)的重點，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 通過課前的談話，讓學(xué)生盡快的溶入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨即立刻引入正題，出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生用以前學(xué)過的字知識及時的解決復(fù)習(xí)題，而面對今天需要解決的數(shù)學(xué)問題，教師談話引入并出示列 1，直接讓學(xué)生列出算式，并通過與復(fù)習(xí)題的對比，然后引出課題。所以本課的難點為：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。 能力目標(biāo)： 讓學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。但是，由于因數(shù)位數(shù)的增加，計算的難度也相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，錯誤率要高一些。 板書基本功需要加強(qiáng)。通過問題： “ 本節(jié)課你有什么收獲 ” 回顧本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。本課的教學(xué)目標(biāo)是： 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積。 六、說板書設(shè)計： 板書是一種重要的教學(xué)手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的重要的組合部分。 延伸練習(xí)：由杭州游玩結(jié)束，我向?qū)W生發(fā)問到：下次我們?nèi)Ｐ∨笥讯家獊砗贾萦瓮婺兀隳芩阋凰阄覀內(nèi)?216位小朋友，一共要付多少元錢的車費嗎？引出一道 21626 的三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生大膽的猜想計算方法，激發(fā)學(xué)生探索、思考的欲望，為下節(jié)課的教學(xué)作好鋪墊。在這兒我設(shè)計了四大板塊： 嘗試練習(xí)利用課件中的情境杭州游玩到達(dá)第二站 “ 未來世界 ” 提出幾個問題： ① 、門票 48 元一張，要給我們班 53位小朋友買門票 共需要付多少元錢？ ② 、進(jìn)了 “ 未來世界 ” 后，我們班有 38位小朋友要坐 “ 過山車 ” ， “ 過山車 ” 每人要付 16元，你能幫忙算一算這 38 位小朋友一共要付的錢嗎？ ③ 、這次杭州游玩在小朋友們開開心心中結(jié)束了，我們現(xiàn)在要乘車回家了，可我們的司機(jī)師傅給我們接送真是太辛苦了，我們應(yīng)該怎樣表示感謝呢？（付車費）那誰能幫老師算算；我們班小朋友和老師一共55 人，每人要付 26元的車費，我們一共要付多少元錢的車費給司機(jī)師傅表示感謝呢？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了 “ 數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活 ” 的 思想。這樣利用遷移原理，使學(xué)生一步一步地加深 對算理和算法的認(rèn)識和理解，不但突出了教學(xué)重點，而且突破了教學(xué)難點。針對前面復(fù)習(xí)舊知得到的５３ １３這個算式，先揭示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究算理，向?qū)W生提問： ① 你會說一說５３ １３的意義嗎？ ② ５３ １３中的１３可以分成幾部分？ 怎樣求出這兩部分的得數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答（先求５３ ３的積，再求５３ １０ 的積，最后把５３ ３和５３ １０的積相加。在這一環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示春天的美景，然后帶著小朋友去杭州游玩，第一站到動物園，遇到買門票付錢的問題，向?qū)W生提問：我們班有53 位小朋友，門票要 8元一張，一共需要付多少錢？讓學(xué)生列出： 538 的算式，復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，又根據(jù)小朋友進(jìn)動物園時著急的心切，結(jié)合課件的情境，對學(xué)生講到：你們看，這些小朋友都想排到隊伍的前面，怎么辦呢？瞧，售票員阿姨想了一個好辦法，她對小朋友說： “ 你們不要急，誰能正確地并很快地口答我的比賽題，誰就能排 到隊伍的前面，先進(jìn)門看小動物。在本節(jié)課的整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算方法。因此學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排更應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用應(yīng)該是現(xiàn)實的、具體的問題解決，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，而且學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)。難點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： （ 1）知識目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確的進(jìn)行計算。 一、說教材 地位作用《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第二單元第二小節(jié)第一課時的內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打基礎(chǔ)，也為本冊中第三、五兩個單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運算的學(xué)
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