五下u3funtime教學(xué)設(shè)計(jì)_劉瑩-北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)-全文預(yù)覽
【正文】 People can see the smoke from far away. But when it rains, they cannot do it. ” 2nd, stick the note in the mind map. 3rd, while one student is talking, the others should listen carefully. ③ 學(xué)生第二次分組，小組成員分享閱讀成果，完成思維導(dǎo)圖。同伴互助促進(jìn)學(xué)生溝通與合作能力，同時(shí)促進(jìn)語言能力的發(fā)展。 提示學(xué)生需要記錄的信息為：信息傳遞方式和優(yōu)缺點(diǎn)。 小組內(nèi)互幫互助 ，理解后在各自的信息卡里 記錄相應(yīng)信息 。 【設(shè)計(jì)意圖】 ： 通過自由問答，引出話題， 并 在情境 中 復(fù)習(xí) 本單元重點(diǎn)詞匯，如 send a short message；句型 What would you like to do?及其回答 ， 同時(shí) 掃除 即將閱讀的文本中的 部分新詞障礙。 （ 2）設(shè)置情境，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞句，引入閱讀。 （ 2） 在 了解過去和現(xiàn)在 的一些常用 通訊方式的過程中，思考其優(yōu)缺點(diǎn)。 （ 4） 能夠在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽 同伴發(fā)言，并表述自己習(xí)得的信息 。 （ 4） 由于學(xué)生英語水平不一，教師需要在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助 ，使得所有學(xué)生 在自身的基礎(chǔ)上 都 能夠 學(xué)有所得。 C． Let’s sing. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞 并學(xué) 唱與單元話題相關(guān)的英文歌曲《 I Want to Hear from You》 ，在多感官輸入的過程中，復(fù)現(xiàn)單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。 所以英文原版語篇閱讀是學(xué)生獲得源語言輸入的最佳途徑之一，教師應(yīng)利用好這一資源。 要真正達(dá)到以上目標(biāo)，就要立足于教材與學(xué)生：基于教材 設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)和擬定的教學(xué)順序，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整 ； 綜合使用各種有益于提高 教學(xué)實(shí)效的教學(xué)材料，并設(shè)計(jì)高效的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到“ 在課上有限的時(shí)間內(nèi)，讓 更 多的學(xué)生有機(jī)會(huì)使用目標(biāo)語言，以逐步提高其語言運(yùn)用的能力 ”的目的 。教師要充分 利用各種學(xué)習(xí)資源， 或 刪減，或 豐富和適當(dāng)補(bǔ)充、 或 替換教學(xué)內(nèi)容，以 提高教學(xué)效果。 教師還可以在學(xué)生閱讀過程中培養(yǎng)
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