北師大版生物七下《合理膳食》word教學設計-全文預覽
【正文】 操作不正確，實驗數(shù)據(jù)記錄不詳實 總結整理 能對實驗數(shù)據(jù)進行歸納整理，并進行系統(tǒng)分析，得出結論 能對實驗數(shù)據(jù)進行歸納整理，沒有進行系統(tǒng)分析，得出結論 沒有對實驗數(shù)據(jù)進行歸納整理，沒有進行系統(tǒng)分析，得出結論 交流表達 有效的方式呈現(xiàn)，文字、語言表達清楚 有效的方式呈現(xiàn)，文字、語言表達不清楚 呈現(xiàn)方式不當，文字、語言表達不清楚 小組自評 結論 等級： 改進建議： 。需要強調(diào)的是，探究實驗的實施不是貫徹方案，而是要根據(jù)探究實驗的實施情景進行適當調(diào)整。有效探究實驗方案應該是多樣化的，大可不必追求一種形式或模式。 教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）： 有效探究實驗的準備的結果是探究方案。這些對學生的終身發(fā)展都將是大有裨益的。 （ 2）在為家人制定科學食譜的過程中，培養(yǎng)學
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