《走近法律》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 能根本不在意。 （ 突出重點 ） （設(shè)計意圖： 學(xué)生尋找生活中的規(guī)則，結(jié)合具體生活情景， 理解 遵守規(guī)則對行使自 由的重要意義， 體會 社會生活離不開規(guī)則。 教師： 我們剛才列舉了很多規(guī)則 ， 那么， 如果沒有這些規(guī)則，我們的生活會怎樣？ 有了這些規(guī)則，我們又獲得了什么？ （ 學(xué)生： 思考 、討論 并作答 ） 教師： 如果沒有規(guī)則對于個人自由的適當(dāng)限制，那么自由也就失去了存在的條件和根基，無從談起。 （設(shè)計意圖：從社會現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生關(guān)于規(guī)則的思考，導(dǎo)入新課。 依據(jù)材料思考以下問題： ，為什么？ ，可以嗎？ ，又不妨礙救援秩序？ （ 學(xué)生： 思考、舉手并回答問題 ） 教師總結(jié) ： 個人在行使自由的時候，有可能會損害到他人的自由，甚至是他人的生命 ， 也可能會妨礙公共秩序。 不同的國籍，不同的膚色，他們出現(xiàn)在災(zāi)難救助的第一線，出現(xiàn)在傷者家屬的 身邊，出現(xiàn)在災(zāi)后的廢墟上 ， 為我們帶來了生動的照片，及時的消息。 四 、教學(xué)過程 【教學(xué)線索一】 出示 PPT材料，導(dǎo)入新課 。 法律是一種特殊的 規(guī)則 ， 學(xué)生 對法律的認識停留于抽象的直觀感受層面 ， 對法律的特征和法律所倡導(dǎo)的價值缺乏 清晰地認識和 理性的思考 。 二 、 教學(xué) 重難點 1． 重點： 體會社會生活離不開規(guī)則； 知道 法律 的特征。 （二） 能力目標(biāo) 、規(guī)范自己行為的能力。 ，體會法律面前人人平等。 。但是，學(xué)生往往只是被動聽從和接受家長、老師關(guān)于遵守規(guī)則的要求，沒有形成遵守規(guī)則的觀念和主動性。 再由規(guī)則 引出 法律， 通過案例分析和觀點爭鳴， 引發(fā) 學(xué)生思考，通過概念對比，厘清和理解法律的特征，體 會法律倡導(dǎo)的平等價值 ， 感受法律的重要作用， 初步形成尊重法律、敬畏法律的觀念。今天，我們就聚焦地 震中的這樣一個群體 —— 災(zāi)區(qū)記者。 但是，這樣一個群體在救災(zāi)現(xiàn)場的出現(xiàn)也引發(fā)了一系列問題 ： 當(dāng)緊急救 援隊火急火燎進入災(zāi)區(qū)趕去救援，卻被 一些 記者要求停下來擺好姿勢拍合影； 當(dāng)醫(yī)生正準(zhǔn)備給傷員動手術(shù)，記者卻在沒有消毒的情況下進入災(zāi)區(qū)臨時醫(yī)院，導(dǎo)致醫(yī)療設(shè)備被污染 ； 個別沒
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