《中外交往與沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ；與 其他軍隊(duì)的配合；戚繼光卓越的軍事指揮才能 …… 。 師：戚家軍和岳家軍抗擊的對(duì)象是否相同？ 生：不同。 教師首先要交待清“倭寇”的由來(lái)和危害，學(xué)生閱讀自行掌握，師生以問(wèn)答方式解決倭寇入侵的原因。 （ 4）鄭和下西洋的影響： 學(xué)生通過(guò)閱讀，能歸納出“鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)和亞非各國(guó)的友好關(guān)系”這一結(jié)論。 生：鄭和既是伊斯蘭教徒又是佛教稈徒；有豐富的經(jīng)驗(yàn)和組織才能，不怕艱難險(xiǎn)阻 …… ,這一問(wèn)題設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄭和 遠(yuǎn)航除具備客觀條件外，還具有主觀條件，以此提升學(xué)生思維層次，讓學(xué)生知道、了解歷史事件要全面客觀。捍衛(wèi)了中國(guó)主權(quán)，保障了我國(guó) 沿海地區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)的安全。 （二）重點(diǎn)、難點(diǎn)。但隨著封建社會(huì)沒(méi)落， 西 方資本主義興起，這種交往開始伴隨殖民色彩。體現(xiàn)以學(xué)生為主體“合作、自主、探究”的教學(xué)理念。學(xué)生互動(dòng)需求強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)情感外顯。 學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。 講述戚繼光抗倭的故事，正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭(zhēng)中的重要地位。 分析鄭和下西洋的影響，初步學(xué)會(huì)多角度、多方面、客觀的分析問(wèn)題。 （三） 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)鄭和下西洋的盛況， 增加 學(xué)生的民族自信心和自豪感。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求和學(xué)習(xí)行為看，他們具有強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡參與課堂教學(xué)和探究問(wèn)題。重在引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)
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