蘇教版科學(xué)五上《研究磁鐵》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 ，讓學(xué)生猜盒子里是什么。所以，在本課幫助學(xué)生建構(gòu)“磁鐵性質(zhì)”這一概念時，我把“磁鐵的形狀”和“指南針的資料”做了簡單的處理，只是在概念建構(gòu)過程的轉(zhuǎn)承環(huán)節(jié)中，作以點撥和補充，使其在突出“主要概念” 的過程中，起到了承上啟下的作用，從而學(xué)生在建構(gòu)科學(xué)概念的學(xué)習(xí)中，形成一個完整的過程，教學(xué)效果明顯，易達成教學(xué)預(yù)訂目標。 總之，整個課堂教學(xué)活動簡約，教學(xué)效果明顯，教學(xué)目標易達成，學(xué)生建構(gòu)磁鐵性質(zhì)的科學(xué)概念深刻。 基于這種考慮，在本課幫助學(xué)生建構(gòu)“磁鐵性質(zhì)”的過程中，為了凸顯本課的主要概念： 磁鐵有磁性，能吸鐵； 磁鐵有兩個磁極，磁鐵的兩極可以指示南北方向； 同極相斥，異極相吸。下面就本節(jié)課執(zhí)教后，談一談本課概念建構(gòu)的再認識。在這次建構(gòu)“磁鐵性質(zhì)”的課堂教學(xué)過程中，我做了精心的準備和醞釀，總的指導(dǎo)思想就是幫助學(xué)生建構(gòu)概念時，突出主要概念，略化次要（附屬）概念，我精選了有結(jié)構(gòu)的材料，使得課堂結(jié)構(gòu)簡約 ，從而達到概念建構(gòu)效果的最大化和最優(yōu)化。 但是學(xué)生對“磁鐵性質(zhì)”未必很清楚，盡管有的 學(xué)生在課前對磁鐵已 經(jīng)有一定的了解， 也是淺 層 次 的認識。最后我選擇了動畫片“貓和老鼠”的故事讓學(xué)生觀賞，使學(xué)生在愉悅的情境中，發(fā)現(xiàn)貓和老鼠之間的較量，也運用了“磁鐵隔著物體能吸鐵；同極相 斥的性質(zhì)”，這一虛擬情境的巧妙利用，監(jiān)控了學(xué)生科學(xué)概念的掌握情況。舍得，有“舍”才能有所“得”。 三、執(zhí)教本課后的意外“收獲” 磁針的前概念 ——— 螺旋槳 俗話說： 興趣是最好的老師。這個環(huán)節(jié)我也 想向?qū)W生 滲透一種學(xué)科學(xué)的方法 —— 敢于大膽猜測。 磁鐵和磁針盡量不要合用 在“探究磁鐵 同極相斥，異極相吸 ”的活動中，我設(shè)計了一塊條形磁鐵與一個磁
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1