《鳥島》word版教案-全文預(yù)覽
【正文】 誰來讀讀這句話？ 鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？ 出示詞語：筑巢安家 養(yǎng)育后代 指名讀，齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文第二段。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。說明了鳥兒 ——真多呀?。ò鍟壶B兒多） 鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時候都比不上的， “最 ”字就能說明。 播放鳥島錄像。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。 教學(xué)重點、難點 識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。 用“因為??所以??”說一句話，并改寫成因果倒 置。 游人對鳥兒怎樣呢？默讀第四自然段。 師：鳥島被描述得這樣神奇，你們想不想親眼去看一看呀？ 生：鳥島上有數(shù)不清的鳥蛋，鳥蛋大大小小，真好玩。 師：想象：若真來到了鳥島上，可能會遇到什么有趣或糟糕的事情？ 師：小朋友，鳥島上有數(shù)不清的鳥窩、鳥蛋，那是因為島上有 —— （數(shù)不清的鳥兒）。（板書：蛋多） 師：誰能把這句話讀好？ 生：窩里窩外到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。（出示句子） 師：看圖。（板書：鳥多） 師：你從哪讀出來的？（出示句子） 師：鳥島上可能會有哪些鳥呢？（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、 魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有 100 多種） 師：鳥島上這么熱鬧，鳥兒們都在干什么呀？（示圖） 師：讓我們用上“有的??有的??還有的??”來說一說鳥兒們的活動。這些鳥陸續(xù)來到鳥島，在這里――讓我們把這些感受送到句子中去。 春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。 教學(xué)難點： 理解“聞名中外”、“陸續(xù)”等詞語，掌握“因為??所以??的用法。 學(xué)會本課 8 個生字，理解由生字組成的詞語。（熱鬧）板書 具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界） a、你從哪里看出這是鳥的世界？ b、鳥兒來這里會干些什么？看圖說說： 六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），小島成了鳥的世界。 陳旭芳：課文的第三自然段是全文中寫鳥最具體的一段，繪聲繪色，生動形象，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思。 三、識寫生字 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀 學(xué)生識記生字 教師范寫，學(xué)生練習(xí) 周麗萍： 第四段講解時是否可以加入情景創(chuàng)設(shè)，假如你真的來到鳥島上，可能會遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？讓學(xué)生對鳥島產(chǎn)生向往。（評 議） 一眼望去，這么多鳥窩，這么多鳥蛋，真讓人眼花繚亂，六月的鳥島可真熱鬧??！我們好好地讀讀這段體會一下。 現(xiàn)在讓我們一起來看看鳥島的風(fēng)光吧。 （二）學(xué)習(xí)第二節(jié) 誰來讀這 一節(jié)？ 讀后你知道了什么？ 看圖：春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了，它們是怎么來的呢？ 出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。你想了解些什么呢？ 準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。為了滲透語文的人文性，我創(chuàng)設(shè)了理解語言，運用語言的環(huán)境。 本課的教學(xué)重點、難點是朗讀和背誦課文，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。課文配有插圖和照片，形象地展示了鳥島 的情景，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。第二、三自然段寫鳥島的鳥。 1鳥島 （集體備課） 主講：傅祥華 《鳥島》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文二年級下冊中的一篇課文。第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱。 文章條理清楚，語句流暢 ，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。 ，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。為了體現(xiàn)語文的工具性，我設(shè)計了以讀為主線來設(shè)計各項訓(xùn)練活動。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示詞卡 小朋友們，讀完詞語，我們一起去參觀鳥島吧。 聞名中外是什么意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好！ 是呀，這青海湖鳥島聞名中外，多么讓人自豪！讓我們大聲地朗讀這一段！ 過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來看看
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