《鳥的樂園說課》word版-全文預(yù)覽
【正文】 指導(dǎo)，如：“鵲、鵑、鴉、鴕、鴿、鷹”它們都是鳥字旁的形聲字，可以用熟字加偏旁，也可以用數(shù)筆畫的方法記住他們；燕字，通過字理識字圖來記憶“甲骨文是燕子形；楷體將尾部變成四點底失去原形。你必須記住它，并且能準確的讀出他們的名字，你們能做到嗎？學(xué)生就帶著這種想和鳥兒交朋友的愿望投入到識字的情境中。上課伊始我先用語言描繪“在美麗的森林里，鳥兒們自由自在的生活。課堂的時間是有限的，課外鞏固識字顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，如學(xué)習(xí)《東西南北》，由課題入手，字寶寶剛好藏在課題之中。激發(fā)興趣，促進學(xué)生閱讀識字的積極性。再到結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么樣的古井……把識字融入到語言訓(xùn)練中，學(xué)生在讀文中識字，在讀詞語中識字，在說話中識字，學(xué)得輕松而愉快?！白植浑x詞，詞不離句，句不離文”，就是強調(diào)生字詞的教學(xué)要和具體語言環(huán)境相結(jié)合。讓學(xué)生聯(lián)系上下文猜測揣摩自主理解字義，然后組內(nèi)討論，最后組長匯報全班交流，把字義弄透。在教學(xué)中強化誦讀，鼓勵在識中用，在用中識，鞏固識字效果，可以提高識字教學(xué)的實效性。在課堂教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對隨文識字的課堂氛圍比較感興趣，課堂氣氛也比較活躍。當(dāng)然，老師要做到合理安排教學(xué)內(nèi)容，如初
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