創(chuàng)新型校長(zhǎng)xxxx-全文預(yù)覽
【正文】 夏天過(guò)后 ， 通向大樓的草地被進(jìn)出大樓的人們踩出了三條小道 ， 走的人多的那一條寬一些 ， 走的人少的窄一些 ， 三條小道蜿蜒自然 ， 錯(cuò)落有致 。 荷蘭一經(jīng)濟(jì)學(xué)家首倡 “ 分工制 ” ， 被荷蘭政府采納后 ， 荷蘭的失業(yè)率從 12％ 下降到 ％ ， 創(chuàng)造了更加和諧的社會(huì)環(huán)境 。結(jié)果得 0分的選手被天地人廣告公司總經(jīng)理 董方 選中。 高級(jí)創(chuàng)新 以整個(gè)社會(huì)為參照，特指從無(wú)到有填補(bǔ)空白。 創(chuàng)新就是 make it better. 創(chuàng)新人人可為 相對(duì)個(gè)人而言的創(chuàng)新 個(gè)人學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)造性思維活動(dòng)及其產(chǎn)物對(duì)人格提升、智慧發(fā)展和能力提高有重要影響。 Example：萊特兄弟 1903年證實(shí)動(dòng)力飛行是可能的，但是開(kāi)發(fā)它進(jìn)入商業(yè)航空的是麥道公司 (McDonnell Douglas)，麥道 1935年成功推出 DC－ 3。 二、創(chuàng)新人人可為 Innovate Originated in 15th century (Webster’ s dictionary) (1) to introduce something new. introduce new ideas, methods or inventions. (2) to make change 創(chuàng)新與創(chuàng)造 Innovate: to introduce something new。 教育的目的在教人發(fā)明工具 、制造工具 、 運(yùn)用工具 ， 在培養(yǎng)人們 具有 改造 自然和社會(huì)的本領(lǐng) 。 —— 狄德羅 創(chuàng)新能力是第一能力 Denis Diderot， 1713—1784， 法國(guó)啟蒙思想家、哲學(xué)家和作家，百科全書(shū)派的代表。 ?人才素質(zhì)包括很多因素 ， 也很復(fù)雜 ， 很難用一個(gè)公式準(zhǔn)確表達(dá) 。 創(chuàng)新人人可為 創(chuàng)新與發(fā)明 當(dāng)一個(gè)新的構(gòu)想 (Idea)在實(shí)驗(yàn)室被證實(shí)可行時(shí)，可以稱之為發(fā)明 (Invention)；而只有當(dāng)它能夠以適當(dāng)?shù)囊?guī)模和切合實(shí)際的成本，穩(wěn)定地加以重復(fù)生產(chǎn)時(shí)，這個(gè)構(gòu)想才能稱之為創(chuàng)新 (Innovation)。 創(chuàng)新成果新穎、有價(jià)值。 中級(jí)創(chuàng)新 以同行業(yè)或同類群體為參照，專指提供既有創(chuàng)意又有一定社會(huì)價(jià)值的新產(chǎn)品。多數(shù)選手得分在 80分以上，有幾名選手得了 100分，有一名選手得了 0分。 還有沒(méi)有其他辦法呢 ？ 可不可以實(shí)行 “ 分工制 ” ， 即一個(gè)崗位兩個(gè)人 ，一份工作兩人做 ， 每人每周工作兩天半或三天半 。 大樓竣工后 ， 人們問(wèn)他： “ 通向大樓的人行道如何鋪設(shè) ？ ” 回答是： 先在通向大樓的四周空地上全種上草 。 以人為本 ， 小中見(jiàn)大 一切為了人，人是一切工作的著
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