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正文內(nèi)容

創(chuàng)新型校長(zhǎng)xxxx(專業(yè)版)

  

【正文】 緊握創(chuàng)新之手 做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 堅(jiān)持學(xué)習(xí) 堅(jiān)持創(chuàng)新 堅(jiān)持思考 堅(jiān)持實(shí)踐 學(xué)習(xí) 思考 實(shí)踐 創(chuàng)新 成功 緊握創(chuàng)新之手 做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 創(chuàng)新的度 成功 = 80%的繼承 + 20%的創(chuàng)新 領(lǐng)先一步是先進(jìn),領(lǐng)先兩步是先烈。有一次,有人問維特根斯坦:“羅素為什么落伍了?”他回答說:“因?yàn)樗麤]有問題了。多數(shù)選手得分在 80分以上,有幾名選手得了 100分,有一名選手得了 0分。 ?人才素質(zhì)包括很多因素 , 也很復(fù)雜 , 很難用一個(gè)公式準(zhǔn)確表達(dá) 。 Example:萊特兄弟 1903年證實(shí)動(dòng)力飛行是可能的,但是開發(fā)它進(jìn)入商業(yè)航空的是麥道公司 (McDonnell Douglas),麥道 1935年成功推出 DC- 3。 荷蘭一經(jīng)濟(jì)學(xué)家首倡 “ 分工制 ” , 被荷蘭政府采納后 , 荷蘭的失業(yè)率從 12% 下降到 % , 創(chuàng)造了更加和諧的社會(huì)環(huán)境 。 把創(chuàng)新放在國(guó)家發(fā)展基點(diǎn)的高度。 緊握創(chuàng)新之手 做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 難得有人一年會(huì)思考 3次以上,我則因一周思考 2次而馳名國(guó)際文壇。 創(chuàng)新發(fā)展: 創(chuàng)新發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義 創(chuàng)新是發(fā)展的基本動(dòng)力 創(chuàng)新是趕超先進(jìn)、跨越發(fā)展的必由之路 學(xué)校發(fā)展理念: 科學(xué)發(fā)展 創(chuàng)新發(fā)展 和諧發(fā)展 緊握創(chuàng)新之手 做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 緊握創(chuàng)新之手 做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)者 管理者 教育者 經(jīng)營(yíng)者 校長(zhǎng)的角色 科技進(jìn)步 創(chuàng)新 創(chuàng)意思維 [例 ] 帶橡皮的鉛筆 帶輪子的行李箱 修正液 拐彎槍 紅燈亮可右轉(zhuǎn) 無記名投票 夏令時(shí) 怎樣抓住創(chuàng)新之手? 緊握創(chuàng)新之手 做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 社會(huì)需求乃創(chuàng)新之母 個(gè)人追求乃創(chuàng)新動(dòng)力 問題困難乃創(chuàng)新之機(jī) 行動(dòng)實(shí)踐乃創(chuàng)新之路 怎樣抓住創(chuàng)新之手? 緊握創(chuàng)新之手 做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 感受社會(huì)需求 尋求問題癥結(jié) 集中群眾智慧 跟隨科技變化 關(guān)注事物聯(lián)系 怎樣抓住創(chuàng)新之手? 緊握創(chuàng)新之手 做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 弘揚(yáng)創(chuàng)新文化 建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制 激勵(lì)創(chuàng)新人才 自己做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 創(chuàng)造有利于創(chuàng)新的氛圍 校長(zhǎng)的責(zé)任 緊握創(chuàng)新之手 做創(chuàng)新型校長(zhǎng) 人們解決問題 、 完成任務(wù) , 一般有三種方式: A、 拖到最后 , 在期限到來之前應(yīng)付完成; B、 立刻就做 , 不加思考 , 按現(xiàn)成的辦法或首先想到的辦法去做 , 完成大吉;
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