【正文】 畫自己喜歡的小魚兒。 四、學(xué)習(xí)方法 在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是：“接受任務(wù) —— 探究學(xué)習(xí) —— 嘗試操作 ——綜合運(yùn)用 ” 。 三、教學(xué)方法 這節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ” 、“自主探究學(xué)習(xí)法 ” 。 三是注重學(xué)習(xí)方式的改變。 二、設(shè)計(jì)理念 根據(jù)新課標(biāo)的要求，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想： 一是注重學(xué)科整合。下面，我從 教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這幾個(gè)方面，來說說我所執(zhí)教的這一節(jié)課。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；增強(qiáng)了合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)了分析解決問題的方法。學(xué)生很驚奇：“ 原來還可以在里面添加這么多呢 ! ” 我引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們可以課后試試看，怎么樣才能為賀卡添加聲音或者其他的文件呢 ? ” 這個(gè)環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試插入聲音、動(dòng)畫、視頻等其他的多媒體文件。我從學(xué)生掌握了繪圖、圖片、文本框工具并運(yùn)用工具學(xué)會(huì)了制作賀卡、體會(huì)到了父親的無(wú)私的愛，以及學(xué)生的審美能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)。 學(xué)生展示時(shí)，有的說：“我在這張賀卡中插入了一張很漂亮的圖片，給爸爸的祝福 語(yǔ)也很特別，我在插入字以后，對(duì)字體的顏色做了修改，盡量和背景顏色有一些區(qū)別注意色彩的搭配。 2．把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來。并利用課件出不自學(xué)任務(wù)： 1．你會(huì)插入文本框嗎 ? 2．你會(huì)設(shè)置文本框格式嗎 ? 學(xué)生有了插入圖片的經(jīng)驗(yàn)，在這里同樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流并演示，邊演示邊說說是怎么做的。我利用學(xué)生探 索后的演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了插入圖片，調(diào)整圖片的大小，突出了本課時(shí)的重點(diǎn)之一。 興趣是 最好的老師 !我利用精美的賀卡展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生探究，然后小組匯報(bào)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們不斷的嘗試，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。接下來我的教學(xué)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)： (2)引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知 首先我利用課件出示準(zhǔn)備好的賀卡，啟發(fā)提問：“這些賀卡漂亮 嗎 ” ?這時(shí)，學(xué)生的熱情更高了，連忙說：“很漂亮 !我又提問：“你們想不想做呢 ?” 想 !我把話鋒一轉(zhuǎn)：“那它是由哪些部分構(gòu)成的呢 ? ” 我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論，然后總結(jié)出：賀卡是由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。 設(shè)計(jì)此導(dǎo)入是想通過對(duì)歌曲的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生回味父親 晃 的愛 扔 ，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)父親的情感。 學(xué)法：本課給學(xué)生的學(xué)法是：“接受任務(wù) —— 思考討論 —— 合作創(chuàng)新 ” 。 i 在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般技能，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對(duì) word2020 的操作平臺(tái)有一定的了解。 3．讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。本節(jié)課的 內(nèi)容掌握得好將為后面的“修飾電子報(bào) ” ，制作小名片 ” 的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 送給爸爸的賀卡 尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大 家 好 ! 今 天我說課的題目是《送給爸爸的賀卡》。 (四 )拓展思維發(fā)展創(chuàng)新 此環(huán)節(jié)的教學(xué)我先讓學(xué)生欣賞課件展示的圖片：電話鼠標(biāo)、帶麥克風(fēng)鼠標(biāo)、無(wú)線鼠標(biāo)、卡通鼠標(biāo)等，然后給學(xué)生布置任務(wù)：你心中的小鼠標(biāo)是怎樣的 ?請(qǐng)大家課后與同學(xué)們討論交流并作以總結(jié)，下次課我們?cè)僭u(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。 (學(xué)生通過在自由操作的狀態(tài)下，自己探索鼠標(biāo)的操作方法并作以總結(jié)交流，提高了學(xué)生將理性認(rèn)識(shí)聯(lián)系到實(shí)際應(yīng)用中去的能力，知識(shí)掌握得更牢固，興趣更濃。 (以上三個(gè)任務(wù)是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和鞏固，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到了成功的快樂。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將學(xué)習(xí)的自主權(quán)留給學(xué)生，一開始我故意沒有要求學(xué)生帶著問題去玩，而讓學(xué)生自己在游戲闖關(guān)的過程中去探索、去發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及觀察能力。 ) 任務(wù)二：感知鼠標(biāo) 待學(xué)生掌握了握鼠 標(biāo)的正確姿勢(shì)后，我讓學(xué)生選擇進(jìn)入屏幕中自己喜愛的游戲。說的是精靈鼠小弟要掌握高科技知識(shí)，但精靈鼠小弟想用 電腦卻不知道怎樣用鼠標(biāo)。這種“開放、互動(dòng) ” 的課堂教學(xué)模式既能使課堂教學(xué)活潑，又使學(xué)生體驗(yàn)成功，感受到自己是學(xué)習(xí)的真正主人。 教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊和拖動(dòng)操作。 三、說目標(biāo) 鑒于對(duì)教材的分析及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將圍繞以下目標(biāo)來展開教學(xué)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的握法及移動(dòng)、單擊、雙擊和拖動(dòng)等基本操作。本課主要是介紹認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)和鼠標(biāo)的各種操作方法。 平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重“師生互動(dòng) ，應(yīng)多創(chuàng)造條件讓 學(xué)生進(jìn)行“合作學(xué)習(xí) ” ，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生能自覺“喜歡電腦，而不沉迷電腦 ” 。 電腦知識(shí)是“明線 ” ，創(chuàng)作靈感是“暗線 ” 。為此，我用這樣的問題結(jié)束課堂教學(xué)：你認(rèn)為這節(jié)課有哪些收獲 ?還有什么想法或不懂的地方 ?繼而根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)。學(xué)生通過軟件尋找?guī)椭蛘咄瑢W(xué)、老師的幫助，展示自己。 蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 因?yàn)橛?jì)算機(jī)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于整節(jié)課的四分之三，這樣把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的角色，有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，去畫出一幅幅五彩斑讕的作品，這蘊(yùn)含著他們豐富奇特的想象力以及在潛意識(shí)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。 ” 抓住初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，用有激勵(lì)性的語(yǔ)言來激發(fā)他們的繪畫興趣和創(chuàng)造欲望。 ”這時(shí)要將兩種畫圖方法作一下比較，目的是使同學(xué)們拉近與電腦畫圖的距離，用淺顯的語(yǔ)言來解釋，如繪圖區(qū)猶如紙張，工具箱里有鉛筆、橡皮、刷子、噴槍等等，我們可以移動(dòng)鼠標(biāo)去拿工具，然后在紙上畫圖，再看下邊是顏料盒，我們可以任意選取顏色，這樣使同學(xué)們產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺。師：“我國(guó)古時(shí)候有個(gè)小孩也非常喜歡畫畫，我們一起來看看他是怎么畫畫的(老師啟動(dòng)“神筆馬良 ” 的故事 )。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己畫圖，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣?！皢?” 自己不懂的地方；“說 ” 自己理解的內(nèi)容；“做 ” 自己喜歡的圖畫。 【所用教法】演示法、練習(xí)法、講述法。 本課的教學(xué)目的是： 1．掌握畫圖 軟件的啟動(dòng)和退出，并熟悉畫圖軟件的窗口； 2．熟練掌握窗口中各部分的操作方法； 3．能用“鉛筆 ” 、“橢圓 ” 、“直線 ” 和“用顏色填充 ”工具畫出房子和太陽(yáng)； 4．通過進(jìn)行模仿作品和圖畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。本節(jié)課形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生掌；握一種簡(jiǎn)單有趣的繪圖方法，熟悉 windows 界面的操作 方法，并在畫圖的過程中，把知識(shí)的教學(xué)和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是進(jìn)行創(chuàng)造性教育的好助手，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 一、說教材教法 教材 本課選自華中師范大學(xué)版的小學(xué)信息技術(shù)教材，第一冊(cè)第 9 課學(xué)習(xí)“畫圖 ” 軟件的第一課時(shí)：《我用“鉛筆 畫房子》。 情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)有機(jī) 結(jié)合 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、 記憶，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。 ) 然后，通過采訪的形式，提問學(xué)生 ：“ 你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你 的爸爸 ?” 這樣，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛。 讓同學(xué)之間展開互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì) 獎(jiǎng)，“最佳創(chuàng)意 ” 獎(jiǎng)，“最受歡迎 ” 獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。 然后學(xué)生開始分組創(chuàng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我嘗試中獲得新知。出示自學(xué)任務(wù)：你會(huì)設(shè)置文本框格式嗎 ?文字“放 在哪兒，才能使賀卡看上去更美觀呢 ?(這里實(shí)際上涉及到了本課的難點(diǎn)。 第二步，插入圖片 小組討論，弄清圖片來自于“插入 菜單中的“圖片 ” ，在“圖片 ” 一欄中選擇“來自文件 ” 。 第一步，賀卡的背景 先讓學(xué)生打開 word 軟件，找到“繪圖工具欄 。 ) 第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)設(shè)疑，探究知新 首先，讓學(xué)生欣賞幾張賀卡 (大屏幕演示 )。 接著， (課件出示 )導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們知道每年 6 月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎 ?它就是父親節(jié)。 四、說教學(xué)過程 實(shí)施教學(xué)之前，我會(huì)做好如下準(zhǔn)備： 檢查微機(jī)室教學(xué)設(shè)備的使用情 況，保證教師機(jī)、學(xué)生機(jī)都能登錄局域網(wǎng)。 本課教給學(xué)生的學(xué)法是“明確目標(biāo) —— 思考討論 0— 合作創(chuàng)新 ” 。 在了解及掌握教材特點(diǎn)的情況下，我聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用對(duì)“文本框 ” 的操作在圖片中插入文字。本節(jié)課的內(nèi)容掌握得好，將為后面的“修飾電子報(bào) ” ，“制作小名片 ”等學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 送給爸爸的賀卡 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好 ! 我說課的題目是《送給爸爸的賀卡》。在評(píng)價(jià)中，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力與表達(dá)能力，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)散思維。 四、展示作品點(diǎn)評(píng)交流 1．談話：同學(xué)們，你們的努力一定有了成果。 三、實(shí)踐應(yīng)用鞏固拓展 1．談話：同學(xué)還記得前幾天去春游的地方嗎 ?老師準(zhǔn)備了一些資料，大家可以將游覽的地方制作成幻燈片作品向別人展示出來。 4．請(qǐng)一位完成操作的學(xué)生演示自己的操作步驟，沒完成的學(xué)生繼續(xù)完成。同學(xué)們，打開“十二生肖趣談 ” 演示文稿，將目錄頁(yè)中的文字鏈接到不同幻燈片，每張幻燈片也可以返回目錄頁(yè)。 6．講述：大家再試試將 “ 我的作品 ” 演示文稿中“電子小報(bào) ” 超鏈接到外部 word文件“電子小報(bào) .doc” 上。 2．學(xué)生看課本自主學(xué)習(xí)，教師巡堂，關(guān)注有困難的學(xué)生，適時(shí)加以指導(dǎo)。 5．小結(jié)：在這一張幻燈片中，用到了超級(jí)鏈接的方法，就能把全部的作品展示出來。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探究，經(jīng)歷、體驗(yàn)超級(jí)鏈接的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生分析分析問題、解決問題的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 了解幻燈片中超級(jí)鏈接的功能，學(xué)會(huì)使用超級(jí)鏈接的方法。 【設(shè)計(jì)理念】 以生為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何設(shè)置幻燈片的背景、插入藝術(shù)字和圖片等，本節(jié)課學(xué)習(xí)在幻燈片中創(chuàng)建超級(jí)鏈接，播放演示文稿時(shí)可以跳轉(zhuǎn)到特定的幻燈片中，或另一個(gè)演示文稿文件及其他類型的文件。需要教師精心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)用超級(jí)鏈接制作交互幻燈片的方法。 【教學(xué)策略】 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中 主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。 3．提問：大家發(fā)現(xiàn)了這個(gè)幻燈片與以前欣賞過的幻燈片作品有什么不一樣的地方嗎 ? 4．學(xué)生回答。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí) 任務(wù) I：通過“動(dòng)作設(shè)置 ”創(chuàng)建 超級(jí)鏈接 —— 鏈接外部文件 1．講述：同學(xué)已發(fā)現(xiàn)“我的作品 演示文稿中“歡樂大本營(yíng) ” 還沒有創(chuàng)建超級(jí)鏈接，大家可以結(jié)合課本介紹的操作步驟，動(dòng)手試一試。 5．沒完成操作的學(xué)生繼續(xù)完成，完成操作的學(xué)生給與幫助。 任務(wù)Ⅱ．通過“動(dòng)作設(shè)置 ” 創(chuàng)建超級(jí)鏈接 —— 鏈接演示文稿中的特定幻燈片 同一個(gè)演示文稿中的特定幻燈片。 ) 3．教師巡堂，關(guān)注有困難的學(xué)生，適時(shí)加以指導(dǎo)。整個(gè)探究過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，符合學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建，讓學(xué)生共同發(fā)展。 【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生親身經(jīng)歷為題，就會(huì)激發(fā)他們深厚的興趣，讓學(xué)生在這種情緒下完成作品的實(shí)踐運(yùn)用，對(duì)超級(jí)鏈接加深認(rèn)識(shí)和理解，鞏固已學(xué)知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自己的努力下，可以獲得成功的喜悅。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀地評(píng)價(jià)自己，有利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己對(duì)知識(shí)與技能的掌握程度；師生的全面總結(jié)可以幫助學(xué)生梳理本課的知識(shí)，使學(xué)生頭腦中零散的知識(shí)系統(tǒng)化，完善知識(shí)的構(gòu)建。本課是在學(xué)生掌握 WORD 基本操作工具后，對(duì)繪圖工具、圖片工具及文本框的進(jìn)一步綜合學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面霉讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這些教法，我將在后面的教學(xué)過程中進(jìn)行具體闡述。在我的引導(dǎo)下廣讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論、相互合作、實(shí)際操作等 方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融會(huì)貫通。五年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌具有一定的理解能力，因此，通過我對(duì)詩(shī)歌聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生醞釀對(duì)父親的感情，引導(dǎo)回味父親的愛，以此激發(fā)學(xué)生們的感情投 入。 (創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為后面的設(shè)計(jì)制作賀卡做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。我會(huì)從旁予以指導(dǎo)、糾正。 第三步，插入文字 文字如何“寫 上去呢 ?我提示：試試“文本框 ” 工具。通過問題的求解，完成了舊知識(shí)的遷移，新知識(shí) 體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 接著我出示圖片素材所在位置。 ) 第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評(píng)價(jià) 首先，小組作品展示：在展示作品的過程中，我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。同時(shí)這樣的評(píng)價(jià)方法，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也多樣化。 ) 第五個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu) 首先我提問幾個(gè)學(xué)生：這節(jié)課你有什么收獲 ?幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。 ) 五、