信息技術基礎教材培訓(無備注)-全文預覽
【正文】 ）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。 ? 高一年級學生對多媒體信息的處理及相關工具軟件的使用已有一定的經(jīng)驗，但對于多媒體作品的制作過程、方法，特別是多媒體的集成，即把文字、聲音、圖像、視頻和動畫等多媒體素材按創(chuàng)意與規(guī)劃表達思想，尤其達到一種綜合效果缺乏系統(tǒng)的認識和理解。 浙教版 文字處理 ； 粵教版 文本信息的表達與加工 ； ：加工要點 ：報刊的一般制作過程 滬教版 文本信息的加工 四個加工要點 中圖版 表格數(shù)據(jù)的圖形化 ； ； 。 多媒體素材的采集與加工 ? 掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法 。 表格數(shù)據(jù)的圖形化 ? 分析幾種常用圖表 （ 柱形圖 、 條形圖 、 線形圖和餅形圖等 ） 的用途及特點 。 （二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。 （二）（ 3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。 第二章 教學建議 4. 教師在教學過程中應不斷地鉆研各種現(xiàn)有的、成熟的教學模式，借鑒引進其他學科或其他領域的方式、方法，拓寬思路，注重實際效益，不斷創(chuàng)新，這樣才能使學生保持學習的新鮮感和成就感。 2. 搜索引擎的搜索技巧 鑒別和評價信息 第二章 教學建議 1. 由于學生起點水平 參差不齊 ，在實際教學中，教師應當采取一些有效的辦法，如課前調(diào)查、與個別學生交談或課堂交流等方式，充分了解學生已有的信息技術學習水平，既要關注班級學生群體的學習特點，又要兼顧學生發(fā)展需要等方面的個性差異。 常見網(wǎng)絡文件類型 了解常見網(wǎng)絡文件 ， 如文字 、 圖片 、 視頻 、 音頻 、 動畫 、 軟件等文件的類型 、 格式 、 特點和用途 。 第二章 學習目標細目表 學習內(nèi)容 學習結果的行為指標 （當學生獲得這種學習結果時，他們能夠：） 搜索引擎及其使用 ? 認識搜索引擎及其簡單原理 、 工作過程 。 ? 根據(jù)任務需求較快地尋找到權威網(wǎng)站并從中獲取信息 。 ? 確定擬獲取信息的來源 。 （四）（ 2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。 （四）（ 4）能夠識別并抵制不良信息。 第一章 學習目標細目表 ? 對信息展開多角度討論 ? 信息是“用來消除不確定性的東西”（ 使用者） ? “信息就是信息，不是物質也不是能量”（ 作用影響 ） ? 信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結構和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（ 客觀本體 ） ? 信息的傳播過程：（大眾傳播，填表分析得出） 信息發(fā)出方 用何載體 以何途徑 信息接收方 接收效果及作用 （信源） （信息傳遞） （信宿） 激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣 多形式表述什么是信息技術 信息技術的發(fā)展歷程及趨勢 信息技術的應用與影響 迎接信息技術的挑戰(zhàn) 1. 信息的基本特征 2. 信息技術的應用實例及其影響 3. 信息技術的歷史和發(fā)展趨勢 1. 信息和信息技術含義的理解 2. 信息的基本特征的理解 信息的獲取 獲取信息的過程與方法 獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧 獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧 確定信息需求 確定信息來源 保存信息 采集信息 信息技術的發(fā)展 信息技術的應用與影響 迎接信息社會的挑戰(zhàn) 網(wǎng)絡信息檢索的方法 合法下載網(wǎng)絡的信息 事物本身 他人 媒體 觀察 /實驗 /體驗 /調(diào)查 訪問 /討論 /交流 /調(diào)查 讀書 /看報 /聽廣播 /看電視 /上網(wǎng) 直接訪問網(wǎng)頁 使用搜索引擎 查詢在線數(shù)據(jù)庫 第二章 章 節(jié) 對應課程內(nèi)容標準 課時 第 二 章 信 息 的 獲 取 的過程與方法 （一）（ 2）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。 ? 了解信息技術中的幾個核心技術：計算機技術 、通信技術 、 微電子技術和傳感技術的功能和作用 。 （四）（ 6）了解信息技術可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣。 ，通過“活動目的”、“活動任務” 、“活動過程”、“活動結果”、“活動評價” 等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與效果。但是選修課的發(fā)展與高中生的實際接受能力和興趣愛好存在一定的距離。 儲備、前提 （對于選修模塊） 疏理、重組、提升 （對于義務教育） 必修與選修 必修模塊的課程目標 通過本模塊的學習 ?學生應該 掌握 信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本 方法 ； ?能夠根據(jù)需要 選擇 適當?shù)男畔?技術 交流思想，開展合作， 解決 日常生活、學習中的實際 問題 ； ?理解信息技術對社會發(fā)展的 影響 ， 明確社會成員應承擔的 責任 ， 形成與信息化社會相適應的 價值觀 。 ? 強調(diào) 學習過程中的多維目標 ? 強調(diào) 提供具有適應性的多種選擇， ? 強調(diào) 內(nèi)容的基礎性及其與生活、社會的聯(lián)系， ? 強調(diào) 通過自主、實踐、探究、合作等學習方式使得能力全面發(fā)展， ? 強調(diào) 全方位發(fā)揮評價的功能作用?；浗贪娓咧行畔⒓夹g教材教學研究專家組 深圳市教科院 吳良輝 2023年 7月 分析角度 ?課標與教材的關系 ?必修與選修的關系 ?必修的五本教材簡單比較 ?對目前教材的思考 ?章節(jié)分析 ?教學資源 學科教材 學科課程標準 高中課程結構 高中培養(yǎng)目標 新課程改革目標 在用教材前，您讀過它們嗎？ 《 國家基礎教育課程改革綱要 》 、 《 普通高中課程改革方案 》 、《 高中信息技術課程標準（實驗） 》 等文件 教材與課標 ?現(xiàn)行的信息技術教材是以 《 高中信息技術課程標準 》 為基本依據(jù)進行編寫的，目的是給教師和學生的信息技術教學活動提供直接的指導。 調(diào)整培養(yǎng)目標 ? 改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式 (以幼兒、獨
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