【正文】 任務時能比較準確地判斷問題解決中的信息需求以及該信息的種類 、 形式等 。 1 綜合活動：設計一個旅行計劃 （一）（ 2）學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。 1 信息的策略與技巧 （一）（ 3）掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上信息。信息技術的歷史和發(fā)展趨勢 ? 描述信息技術發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征 。 1 需要 說明的是： 上述表格中的章節(jié)與課程內容標準對應的只是大致的關系，課標中有些內容標準要歷經幾節(jié)、幾章甚至全書的學習才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。 粵版教材總體思路 必修模塊內容與初中內容的銜接 必修模塊內容之間的銜接 必修模塊與各選修模塊內容的聯(lián)系與銜接 粵版教材總體思路 教材體例 —— 面向新課程，符合認知規(guī)律 ,便于課堂教學 引言導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣， 豐富體驗 問題提出，促進探究， 啟迪思維 任務驅動，引導學習，提供 問題解決 方案 交流討論，自主實踐，小組活動， 豐富學習方式 探究拓展，分層引導， 鼓勵個性發(fā)展 扼要回顧與學習評價， 落實評價與反思 ?課標－教材－教學 逐章分析 第一章 信息與信息技術 第二章 信息的獲取 第三章 信息的加工與表達（上） 第四章 信息的加工與表達（下） 第五章 信息資源管理 第六章 信息安全 信息技術 信息 傳播要素 基本特征 信息來源 信息載體 傳播途徑 接收方式 傳遞性 共享性 依附性和可處理性 價值相對性 時效性 真?zhèn)涡? 信息技術的發(fā)展歷程 信息技術的發(fā)展趨勢 信息技術的應用 積極影響與消極影響 信息技術的發(fā)展 信息技術的應用與影響 迎接信息社會的挑戰(zhàn) 對象與手段的關系 第一章 1. 信息技術觀光號之旅 廣東第二屆信息技術優(yōu)質課大賽 華師附中 黃秉剛 思考： 案例給我們什么 啟示 ？ 案例欣賞 章 節(jié) 對應課程內容標準 課時 第一章 信息與信息技術 信息及其特征 （一）（ 1）描述信息的基本特征。 新課標信息技術教材 信息技術課程標準中，信息技術基礎模塊由四個主題構成： 信息加工與表達 信息獲取 信息資源管理 信息技術與社會信息技術基礎信息處理與交流粵教版 《 信息技術基礎 》 教材的內容設置： 信息的獲取 信息與信息技術 信息資源管理 信息安全 信息技術基礎 信息的加工與表達 必修內容組成 ?地圖出版社： 《信息技術基礎》目錄 ? 第一單元 認識信息世界 ? 第二單元 有效獲取信息 ? 第三單元 科學管理信息 ? 第四單元 加工表達信息 ? 第五單元 融入信息社會 ?浙江教育出版社《信息技術基礎》目錄： ? 第一章 信息與信息技術 ? 第二章 信息的來源與獲取 ? 第三章 信息的加工 ? 第四章 信息的管理 ? 第五章 信息的表達與交流 ? 第六章 網頁的設計與制作 ? 第七章 信息技術與社會 ?教育科學出版社《信息技術基礎》目錄 ? 第一章 信息與信息技術 ? 第二章 信息獲取 ? 第三章 信息的編程加工和智能化加工 ? 第四章 文本和表格信息加工 ? 第五章 多媒體信息加工 ? 第六章 信息集成與信息交流 ? 第七章 信息資源管理 ?上海教育出版社《信息技術基礎》目錄 ? 第一章 序言 ? 第二章 信息獲取 ? 第三章 信息的加工與表達 ? 第四章 信息資源管理 ? 第五章 信息技術與社會 ?廣東教育出版社《信息技術基礎》目錄： ? 第一章 信息與信息技術 ? 第二章 信息的獲取 ? 第三章 信息的加工與表達（上） ? 第四章 信息的加工與表達（下） ? 第五章 信息資源管理 ? 第六章 信息安全 《信息技術基礎》的設計思路 粵版教材總體思路 ，圍繞學生的日常學習與生活 需求 ，強調在信息技術 應用 基礎上信息素養(yǎng)的提升，強調信息技術與社會實踐的相互作用，讓學生在親身 體驗 中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。 (培養(yǎng)目標雙向細目表 ) “信息技術教材作為教學內容的物化形態(tài)，是信息技術課程的重要組成部分，并在其教學活動過程中占據(jù)重要地位”。 ?在教科書的編寫方面，則都依據(jù)新課標進行編寫，“ 強調 適應性 ，以適應不同地區(qū)的具體情況，內容體現(xiàn)科學性、通用性和前瞻性聯(lián)系實際培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的能力根據(jù)具體情況，在體系結構的設計、內容的組織編排、技術的運用、資源的提供等方面強調創(chuàng)新、突出特色并且在書中滲透人文精神，貫穿對學生社會責任感的培養(yǎng) ”。因而在體現(xiàn)課程理念、設置教學目標、教材編寫以及課程資源的開發(fā)等方面，教材都有共同的依據(jù)。 ?信息技術新課標教材都是以“提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺關注全體學生，建設有特色的信息技術課程培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐注重交流與合作，共同建構健康的信息文化”為 基本理念 ，以“提升高中學生的信息素養(yǎng)”為 總目標 ，使學生在學習和使用信息技術、參與信息活動的過程中，實現(xiàn) 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維 層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調發(fā)展。在課程資源開發(fā)方面，也都十分重視課程資源的利用與開發(fā)，綜合考慮“基礎設施與設備、教學信息資源和師資隊伍建設”三方面。信息技術教材在教學活動中既是實現(xiàn)課程目標的重要工具、教學活動的中心，也是教師教授、學生學習活動的對象和客體。 粵版教材總體思路 技術與人文、生活 相結合，讓學生了解信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的 影響 ，體驗信息技術所蘊含的 文化內涵 ，增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規(guī)的 意識 ，形成與信息化社會相適應的 價值觀與社會責任感