淺析基于資源的學(xué)習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 適的資源。 （ 3）考慮能夠支持該學(xué)習(xí)單元的所有可能的資源，包括校內(nèi)校外的所有資源。 例如對(duì)回收問題，小學(xué)和中學(xué)階段包括以下并列的目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)該明白他們?cè)趯W(xué)校的日常行為是如何對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的。 （ 3）有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性：在基于資源的學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生可以有著自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，學(xué)習(xí)方式多樣，可以發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性的形成有很大的促進(jìn)作用。 二、基于資源學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn) 基于資源的學(xué)習(xí)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，即靈活性和自主性； 靈活性：靈活性是指在基于資源的學(xué)習(xí)中，針對(duì)同一問題學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好、能力水平進(jìn)行靈活地調(diào)節(jié)，選擇自己認(rèn)為有價(jià)值的材料，選擇自己喜歡的研究方式來研究解決實(shí)際問題。 基于資源的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)形成一種特定的技能；即學(xué)生通過從搜集零散的信息到形成相關(guān)主題的具體的系統(tǒng)的知識(shí)體系的過程，成為自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)者。 學(xué)校的目標(biāo)不僅是向?qū)W生教授具體的學(xué)科知識(shí)，更重要的是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具備學(xué)習(xí)能力的終身學(xué)習(xí)者。個(gè)體只有不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)發(fā)展的潮流。 基于資源的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的，學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中使用大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)多樣，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活；教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，充當(dāng)類似主持人的角色：制定單元教學(xué)目標(biāo)，收集學(xué)習(xí)資料，給學(xué)生予以適當(dāng)?shù)奶崾締l(fā)，監(jiān)視學(xué)
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