生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理-全文預(yù)覽
【正文】 覺(jué)得有疑問(wèn)的事情 有浪費(fèi)、勉強(qiáng)和不合理 故障、投訴、索賠事件 更高的追求（想做得更好） 理想、展望、憧憬 使命感、責(zé)任感 成就感、正義感做什么 實(shí)際變成如何 實(shí)際狀態(tài)應(yīng)該變成如何 應(yīng)有狀態(tài)此差異就是問(wèn)題問(wèn)題的把握與改善問(wèn)題種類： 人員問(wèn)題還是工作問(wèn)題 組織問(wèn)題還是目標(biāo)問(wèn)題 當(dāng)前問(wèn)題還是將來(lái)問(wèn)題 內(nèi)部問(wèn)題還是對(duì)外問(wèn)題 表象問(wèn)題還是本質(zhì)問(wèn)題問(wèn)題的把握與改善今后想進(jìn)一步提高的方面（問(wèn)題）問(wèn)題發(fā)生的原因（ 5W1H）解決的方向What Why Who Where When How目的是否有問(wèn)題問(wèn)題何在人或組織的問(wèn)題地點(diǎn)或場(chǎng)所的問(wèn)題時(shí)間或時(shí)期的問(wèn)題方法的問(wèn)題問(wèn)題發(fā)現(xiàn)表部門(mén)： 姓名：?jiǎn)栴}的把握與改善現(xiàn)狀的把握 現(xiàn)象的分析 原因What 何事 何物When 何時(shí) 從何時(shí)起 不好嗎？問(wèn)題呢？Where 何處How 多時(shí)Much (Many) 多少When 何時(shí)好 何時(shí)不好Where 何處好 何處不好Who 誰(shuí)做好 誰(shuí)做不好How 如何做好 如何做不好這種差異何處出現(xiàn)？解決問(wèn)題的步驟 ：?jiǎn)栴}的明確化 問(wèn)題現(xiàn)狀的把握 目標(biāo)設(shè)定 界定問(wèn)題發(fā)生原因原因分析、證據(jù)調(diào)查 針對(duì)原因的對(duì)策 對(duì)策的可行性分析對(duì)策的實(shí)施 效果的掌握 標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題的把握與改善序號(hào) 無(wú)效的對(duì)策 有效的對(duì)策1 加強(qiáng)教育，提高員工責(zé)任心 新人教育時(shí)，主要方面教育內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教育2 加強(qiáng)員工品質(zhì)意識(shí) 重點(diǎn)工程處揭示實(shí)物，追加確認(rèn)，打點(diǎn)標(biāo)識(shí)3 罰款 50元，通報(bào)批評(píng) 制作工裝夾具，防止放反4 螺絲松脫，上緊螺絲 使用緊固力矩調(diào)整為 100N5 教育員工，認(rèn)真碼放，限制亂擺放 高度（限高 ）6 知會(huì)下工序注意保持清潔 調(diào)整作業(yè)順序（清潔工序從 3調(diào)整到 7）7 拿取小心，發(fā)現(xiàn)異常馬上報(bào)告 制定一口標(biāo)準(zhǔn)圖示懸掛，人員重新培訓(xùn)拿取方法有效對(duì)策與無(wú)效對(duì)策問(wèn)題的把握與改善? 改善 ： 看法（意識(shí)） 想法（理念） 方法（手法）? 改善的十二種方法： 排除 正與反 正常與例外 定數(shù)與變數(shù) 轉(zhuǎn)化和適應(yīng) 集中和分散 增加和刪減 擴(kuò)大和縮小 并列和串列 改變順序 互補(bǔ)和代替 差異和共性案例：某車(chē)間生產(chǎn)效率一直偏低，連續(xù)三個(gè)月均在定額指標(biāo)
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